人教分數乘分數說課稿

一、學情分析

本節課的內容是《分數乘分數》。在此之前，學生已經掌握了分數乘整數的意義及其算理，爲今天的學習打下基礎。

二、教材分析

教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性，這一課主要在學生的原有認知上透過知識的遷移推匯出分數乘分數的計算方法及其算理。

三、教學目標：

1.認知目標：

（1）在教學過程中，應用分數乘整數的計算方法對分數乘分數的計算方法進行遷移，使學生能正確地進行計算。

(2)掌握並理解分數乘分數的意義及算理。

2.能力目標：培養學生的創新能力和對知識的遷移和處理能力。

3.情感目標：在教學中應用學生的多種感官參與，進一步使學生感知數學的美，讓學生更加愛數學，學數學。

四、教學重難點：

本節課的教學重點是：分數乘分數的'計算方法及其算理。根據教材的特點，結合學生的實際情況，本節課的教學難點是：分數乘分數計算方法的推理過程。

五、教學方法

爲了掌握本節課的重點，突破難點，我採用多種教法，使學生更加容易的學習本課，新課標準指出，教師在教學中是組織者，引導者，合作者，根據這一理念，在教法的選擇上遵循：激—導—探—放的原則，設定情景，誘導學生思考，操作，引導學生探究，鼓勵學生用所學知識去進行大膽的創新。學生在學習活動中處於主體作用，學生在學習活動中的參與狀態和參與度是影響教學效果的主要因素，因此，在學法的選擇上，我從學生的主體出發，遵循了學中玩，玩中學，合作交流中學，學後交流合作的理念，這樣的設計，充分調動了學生的積極性， 使教學能夠順利地進行。

六、教學過程：

第一環節：創設情景，激發興趣。

透過複習引入新課：在黑板上列一些分數乘整數的式子，叫學生進行計算，逐步引入分數乘分數的式子，引導學生思考，並板書這一節課的課題《分數乘分數》，這樣的設計，提高了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，同時又誘導學生對新知識進行思考。

第二環節：引入新課，自主探究。

在學習分數乘整數時，學生已經掌握了計算方法和算理，爲此，這一節課我同樣採取相同的方法，叫學生用一張白紙摺疊後的面積來表示分數乘分數的計算結果，並反覆進行填塗，這樣做使學生在原有知識上進行知識的遷移，大大降低了學生學習的難度，同時又讓學生歸納概括出分數乘分數的計算法則：分數×分數=分子×分子作爲積的分子，分母乘分母作爲積的分母。

此時，我就在黑板上板書計算法則。這樣做使學生有成就感，對以後的探究更加感興趣。同時，我在黑板上演示幾組分數乘分數，叫同學們觀察，有什麼特點，經過學生的小組交流得出：

1.分數乘分數所得的結果有分數，也有整數。

2.計算後的結果要進行約分，得到最簡分數。