快樂的節日語文教學反思
在上課伊始,我先讓學生回憶有哪些節日(先把公曆和農曆的節日分開,再按時間順序排列),並讓學生說說不同的節日各有哪些風俗習慣。然後讓學生說說自己在什麼節日時最快樂,從而引出課題。
出事課題後我繼續問“課文寫的是什麼節日?”意想不到的事情就在這時發生了,學生有說“國慶節”的,有說“兒童節”的,還有說“建軍節”、“勞動節”的,反正五花八門,而且各自都有理由。細分析學生的答案還是動了腦子的,只是沒能正確理解文中句子的意思,所以產生了誤解。於是我便出示了掛圖,讓學生仔細觀察,從圖中看到底是講了誰?學生透過觀察畫面在結合讀文終於明白寫的.是他們自己的節日。
有了這一層次的理解,接下來的講解就容易多了。比如學生不明白爲什麼要感謝親愛的祖國?我就讓他們先感受自己生活的快樂,接着再引導他們知曉這幸福生活的得來靠什麼。反思這一課的教學,如果光是聽我說我們的祖國培養了我們所以要感謝祖國,我想學生最終肯定還是雲裏霧裏
而這種究果索因的方法卻能化解學生心中的謎團。這學期這種方法我用的比較多,覺得還挺管用。
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