二年級下冊《快樂的節日》教學反思

《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞爲內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前彷彿看見一羣活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園裏，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以後報效祖國的遠大理想。透過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣匯入新課：透過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，爲課文的學習作了一個很好的鋪墊。接着，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的.節日》，自然性的匯入，激發了學生愉悅的心情。因爲低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師範讀，教師範讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時透過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文字三者間的距離。第二次範讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然後我再深情並茂地把課文朗讀一遍，學生彷彿一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來後，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文後，就讓他們進一步進行感悟與體會。

我有別於以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認爲讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反覆品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的薰陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最後要引起我注意的學生在學完課文後對比喻句的理解還不夠透切，在後面的教學中還要反覆講解。