紙船(人教版七年級必修) 教案教學設計

 教學目標：

1、知識能力目標：體會作者在詩歌種所蘊涵的思想感情，並能做充滿感情的朗讀、背誦。

2、情感目標：品味詩歌的語言美、情感美、意境美。

教學重點：理解詩歌的思想情感、並能有感情的朗誦

教學難點：品味詩歌的語言美、情感美、意境美

教學方式：自主、合作、探究

課時安排：1課時

教學過程：

一、 匯入：

同學們假如你是一個遊子，離開母親的日子你想不想她？這又不禁讓我們想起了一首古詩--《遊子吟》。（讓學生齊背）這個世界上讓我們最感動的是母親，母親平凡而偉大。離開母親的日子我們不能不懷念母親。這節課讓我們一起來學習一首現代詩：冰心的《紙船――寄母親》去體味那濃濃的懷念母親的感情世界。

二、 介紹背景、出示目標：

1、  介紹寫作背景：這首詩寫於1923年冰心離開祖國去美留學的途中。離開母親的日子裏作者面對茫茫的大海，倍感孤獨，日夜思念着母親。

2、  出示目標：

（1）、體會作者的思想感情，並做到有感情的朗讀

（2）、學會感受詩歌的語言美、情感美、意境美

三、 整體感知、描繪意境

1、老師範讀（配合音樂）學生聽，注意字音、節奏等

2、學生自由讀

3、指名學生讀詩，學生互相評價，並要求在腦海中描繪詩的意境

哪位同學再來配合着音樂有感情的讀詩？其他同學閉上眼睛認真聽，然後對大家說說你感覺到的情景。

4、指名讓學生描述

在茫茫的大海上，詩人乘坐一艘郵輪，顛簸在駛往異地他鄉的途中。此時詩人倍感孤獨，日夜思念自己親愛的母親，於是她將這思念之情疊成一隻只紙船，輕輕拋下大海，紙船一落水便有的被風吹走有的被海浪打溼沾在船頭上，但詩人並沒有放棄，還是不停的疊着拋着，她堅信紙船雖然到不了母親身邊，一定能進入母親夢裏，告訴母親女兒想念她。

5、走進詩的意境，有感情的朗讀

   假如你現在就是作者，在此情此景中，請大家飽含感情來朗讀這首詩。

四、揣摩作者感情，品析詩的語言

  現在請大家認真讀詩，來揣摩詩的語言。

出示自學指導：就近原則自由組合小組，然後討論：

（1） 你最喜歡詩中哪一小節，或那一句話，或那一個詞，爲什麼？談談你的理解。

（2）、每小結詩都表達了愛母親的感情，你能用幾個字將它們分別概括出來嗎？

（3）、你還有哪些疑點請提出來。

學生自由發言，老師就勢引導：

第一節中：“從不肯”“總是”表明對母親的思念與深情由來已久，“一隻一隻”數量之多表明對母親的思念之深。

第二節中：“天風”“海浪”是紙船在海中的不同遭遇，令人心碎。“每天的”“有一隻”寫出了詩人對母親刻骨銘心的思念之情。

第三節中：“母親”重讀表示一種內心的呼喚，“至愛”表明母女之情深厚，“愛”“哀悲”點題之語“歸去”流到母親身邊，寄去深切的思念之情，感情達到最強烈的狀態。 

一部分同學發現疑點：爲什麼除了“愛”還有“悲哀”？

師適當點撥：悲哀從何而來？

   學生思考討論後回答：詩人遠涉重洋，不知歸期，悲哀是因離別而產生的。

 三小節中，詩人的感情可用下列幾個詞語來概括：（生的討論結果）

           思念已久           內心執著             心願入夢

五、情感遷移

    學完冰心的這首詩，我想大家心裏肯定感慨萬千。這又勾起了我們的回憶。也許你曾經疼愛過你的母親，也許你曾經抱怨過你的母親，甚至曾經記恨過你的母親，但學過這首詩之後，你最想對你的母親說些什麼呢？請大家拿起筆用富有詩意的語言寫下你最想對母親說的話。

     學生寫作。

     指名學生讀。（評價，鼓勵）

課後請把你寫的話疊成一隻紙船，送給你的母親。

六、板書設計

               思念已久

紙       

      內心執著      思念母親 愛的深沉

船       

      心願入夢