《我的信念》教學設計(人教版七年級必修) 教案教學設計

 小組議教 分  工  備  教 大組定教

教學目標：

1、 感受居里夫人偉大的人格魅力（瞭解科學家的優秀品質）。

2、 訓練提煉關鍵詞語，歸納概括語言的能力

教學重點：

感受科學家的人格魅力，培養學生獻身科學的思想品質。

教學難點：

訓練提煉關鍵詞語，歸納、概括語言的能力

課時數：1課時

教學過程：

一、匯入：

你瞭解居里夫人嗎？談談你所瞭解的居里夫人，好嗎？愛因斯坦是如何評價居里夫人的？今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，對一位偉大的科學家的優秀品質，你會有一個更全面，更深刻的瞭解。可以這樣說，閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以瞭解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

二、自學：

1．準確、流暢、有感情地朗讀全文，讀準字音，讀出感情。

2．居里夫人崇高的精神品質的核心是什麼？體現在哪些方面？

3．居里夫人偉大的人格魅力給你怎樣的精神啓迪？請結合課文具體說說。

三、探究：

（一）問題：一個真正的科學家應該具有怎樣的思想品質？（板書）

（二）交流：小組交流，提取每段的關鍵詞。（提示：概括每一個段的段意，每段段意相加就是答案；但是歸納、概括需要提煉加工的能力。）

（三）展示：小組派代表展示本組討論結果，老師與學生共同明確。

 [明確]：

1、第一自然段承接課題，“信念”用“最”表達，放在第一段，足見“信念”的重要性。我們可以把這些關鍵詞提出來一一品味如下：

要有信心 → 天賦 → 堅韌不拔

2、問題，第二段講了一個故事的片段，敘事說理，關鍵詞是“一”

集中在一個目標上--執著、勤奮、耐心

3、第三自然段的內容需要概括，思考：圍繞什麼話題展開的？有沒有一個核心內容？

科學研究 --探討真理、 獻身、孤獨 艱辛 專心致志；

4、第四自然段的只有一句話，意思簡單，主要意思承接上文，是從環境的角度談論科學研究，安靜、簡單 -- 免受干擾拖累

5、第五自然段文字最多，中心話題是什麼呢？談關係，兩者關係，誰和誰？

不圖財富、純粹研究、夢想、奢望、 “沒有閒暇和熱情”--夢想家。

6、剋制自己、逆來順受、懂得欣賞：安靜

7、科學是“美”。強調：其中最重要的是第一點--要有信心、堅韌不拔

（四）品味、研讀：

[自主探究、小組交流]：

1、“或許是因爲有某種力量在鞭策着我”一語中的“某種力量”指什麼力量？

2、“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什麼？

3、“人類需要講究現實的人……，但是，人類也需要夢想家”一語中，“講究現實的人”是怎樣一種人？“夢想家”最基本的特徵是什麼？從哪件事情上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

4、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”一語中的“奢望”可以換成“希望”嗎？爲什麼？

5、“在他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。”聯繫上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

6、爲什麼作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

四、提升：

（1）本文資訊量較大，顯得頭緒紛繁，因此，我們就得把全文的主要資訊進行分析歸納，使文章的條理更加清晰，使居里夫人的形象更加鮮明。（提示：從思想理念、環境需求、工作態度三方面入手;概括要點只要抓住關鍵詞語即可。）

1、思想理念：探討真理   不圖財富   沉醉科學

2、環境需求：保持安寧   追求自由   珍惜時間

3、工作態度：集中目標  樹立信心  堅忍不拔  執着勤奮

（2）用簡要的話說出居里夫人的人格魅力對自己的影響。

五、釋疑：讓學生說出自己還存在的疑問，師生共同解答。

六、總結：。

讀了居里夫人的自傳體散文，就如同與居里夫人對話，我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說，我們還沒有確立生活目標，現在就應該明確生活目標了；如果說，我們過去比較貪圖物質上的享受，害怕艱苦，現在就要學會面對艱苦；如果說，我們曾經只是依賴父母生活，現在，我們就要懂得奉獻的意義；如果說，過去我們意志還比較薄弱，現在我們已經有了自己的信念。讓我們在居里夫人的人格魅力的鼓舞下，把自己的光輝人生也獻給人類的進步事業吧！