《有趣的鞋》教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的《有趣的鞋》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《有趣的鞋》教學設計1

教學目標：

1、欣賞並瞭解各種材料製作的鞋子所具有的不同風格特徵及民族行色

2、透過觀察討論，知道鞋子的外形特徵與組成部分，學會用多種材料，使用多種方法設計、製作一雙有趣具有特色的鞋子

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學準備：教師——蒐集各種民族鞋及不同材料製作的有特色的鞋，媒體課件，兩隻不同鞋面的綠色拖鞋，手工實例鞋兩隻；學生——羽毛、絨線、包裝絲帶、樹葉、彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

1、 猜一猜

老師在小朋友的平時的作文、談話中，知道了書、學習用具等是我們的好朋友，所以大家要愛護它們。今天，我們要說說你們的另一位不太爲人所知的好朋友，它是誰呢？——不管是上體育課還是美術課，它陪着我們；不管是在下雨天還是晴朗的天，它陪着我們；不管是在泥濘的路上還是在平坦的水泥路上，它還是在陪着我們，它默默地承擔着我們身體的重量，可我們從沒聽到過它喊過一聲苦，說過一聲累，它是——鞋！（板書：鞋）

2、 誇一誇

你瞭解你的鞋嗎？你能當着大家的面，誇誇你的鞋，說說它的閃光點嗎？

（學生髮言）

引導：鞋向我們呈上了它默默無聞的關懷，它吃苦耐勞的精神深深地感染了我們，大家願不願意再次對它輕輕地說聲謝謝你呢？

3、 說一說

我們從小到大穿過許多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，還是春秋的運動鞋，它們都有什麼共同特點呢？有哪些組成部分？

分鞋底——圓頭、尖頭、方頭等（師板畫出）

鞋面——多種多樣

特殊的用途，也有了特殊的造型，如：潛水鞋，還有哪些呢？（生舉例如溜冰鞋，鞋底添加了滑輪或滑刀）

4、 比一比

（師依次出示二隻相同造型，但鞋面不同的拖鞋）喜歡哪一隻，爲什麼？——顏色淡綠，上有卡通小貓的鞋比顏色深綠，上有淺浮雕壓花的鞋好看、有趣。

（板書：有趣的）

5、 看一看

還想看看其它好看而有趣的鞋嗎？讓我們一起來欣賞吧（課件展示各種民族鞋及不同風格、材料製作的有特色的鞋）（師引導分析有特色的鞋的造型、色彩及材料設計）

——草鞋、康熙帝靴、原始人的裹腳布、虎頭鞋、小腳繡花鞋、時裝拖鞋等

6、 學一學

中華民族悠久的鞋文化讓我們歎爲觀止，作爲我們小朋友，也可發揮我們的想象力，用不同的材料製作一些有趣而好看的鞋

（出示兩學生作品），你覺得作品在哪兒設計得比較有趣——鞋底的陰陽處理，鞋面的羽毛、花瓣等材料的裝飾新穎別緻。

還有更多的呢（課件展示平行班學生的優秀作品，分析其製作材料及設計意圖）

7、 議一議

同齡人的作品是不是爲我們開啟了設計的思路了呢？如果是你，根據你所帶的材料，你會設計什麼樣有趣而好看的鞋呢？

（學生同桌交流，代表發言，生補充，師引導，進一步擴散思維）

8、 做一做

試着做一隻立體的有趣而好看的鞋，讓別人對你的作品刮目相看。

9、 評一評

展出學生作品，學生評評自己喜歡的作品，爲什麼？師點評。

引導學生說說自己的創作感受及及今天的收穫，體現成功感。

10、理一理

我們給世界帶來了美，但不需要垃圾，請將工具整理好，剩餘紙屑進紙簍

教學反思：

學生的準備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、鈕釦的、布條的、發花的，真讓人意想不到。設計的造型也千奇百怪：鞋底有鳥型、飛機型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達了兒童愛美的內心世界，連男孩也不錯，很心靈手巧。

評價方面，教師的語言雖不夠豐富，但孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，提議給多片“樹葉”肯定，引起衆人的積極性。

《有趣的鞋》教學設計2

教學目標：

1、認知目標：瞭解生活中鞋的結構以及設計原則，培養使用造型的能力。

2、技能目標：掌握利用多種材料製做些的方法和要求。

3、情感目標：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

教學重點：

能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學難點：

對鞋形式美的裝飾。（鞋的款式、圖案、色彩的完美統一）

作業要求：

發現、選擇恰當的材料，運用合適的方法制作一雙鞋。

教學準備：

1、學具、彩筆白紙、各種材料的紙、有色卡紙、剪刀、膠水、小裝飾品等。

2、教具、鞋（實物）、多功能擦地鞋。

教學過程：一、創設情境、匯入新課。

（一）豐富視覺形象，注重素材積累

師：同學們我們都知道灰姑娘有一雙漂亮的水晶鞋，而這雙漂亮的水晶鞋也給她帶來了許多幸福和快樂！今天老師也帶來了一些漂亮的鞋子。瞧！他們來了！（隨音樂模特舉着鞋子走出，音樂結束，老師看到這一雙雙色澤鮮豔、款式新穎的鞋子真的好喜歡，指名說：你們喜歡嗎最喜歡哪一款？爲什麼？能給大家說說嗎？師：這些鞋子不僅漂亮而且很有趣：假如能做出這些鞋子會更有趣的，你們想不想做呀？想！我們今天就來學做《有趣的鞋》板書課題：《有趣的鞋》

二、嘗試製作

（一）、老師這裏還有幾款鞋子的圖片，請同學們仔細的觀察看看他們有什麼不同呢？並說說這些鞋子都是由哪幾部分組成的。（啓發引導學生說出製作的步驟：（板書：鞋底、鞋幫、裝飾的花紋）那你想做一雙什麼樣子的鞋子？又打算用什麼材料來做？給你一分鐘的時間靜靜的思考，等一下看誰談得最精彩。（指名談：製作的方法，哎呀！我們除了利用彩色卡紙，生活中廣告紙、牛皮紙、布頭、彩泥等都可以當做製作鞋子的材料。好！同學們說得真好，老師啊相信你會做得更好！

剛剛聽說小博士鞋店的老闆要訂購一批鞋子，你想不想讓你做的鞋子被小博士的老闆看中呀？（想！）

（二）自主創作、抒發內心情感

那好現在就請同學們隨着音樂，利用自己所喜歡的製作材料分小組自由結合進行製作。（師進行巡視指導）。

輔導要點：1、引導學生選擇恰當的材料，利用現成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。

2、鼓勵學生大膽、細緻的製作（藝術貴在創新，老師相信你們會做出更有趣的鞋子），運用我們學習過的圖案知識來設計一雙造型奇特的鞋，在設計製作時要大膽想象，可以手繪圖案、也可以剪貼，注意顏色的搭配。

3、教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇製作方法，使用彩色廣告紙，彩色卡紙、布頭、彩泥，可以利用強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的整體造型。

4、注意衛生清潔和用剪刀的安全

三、交流評價（觀摩欣賞，表演購買鞋的情境）過渡：現在啊，老師就是小博士老闆，

（一）請製作好的同學把自己最滿意的鞋子送到鞋店，並向我和顧客介紹一下你鞋子的功能。

（二）學生互（購買，指名購買鞋子並說出買鞋的理由）

（三）師小結

四、課後拓展：，加強學科輻射，注重學習延伸

師出示多功能拖鞋，知道嗎？這是人們有了創新的意識才會有這種多功能的擦地鞋。我們人類纔會不斷地向前發展。同學們想一想，除了我們剛纔使用的'那些材料製作鞋子，還有哪些材料可以製作呢？老師相信課後同學們一定還能設計出更有創意的鞋子來！

《有趣的鞋》教學設計3

教學目標

1、欣賞並瞭解各種材料製作的鞋子所具有的不同風格特徵及民族特色。

2、透過觀察討論，知道鞋子的外形特徵與組成部分學會用各種材料、使用各種方法設計製作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重點：學會用各種材料、使用各種方法設計製作一雙鞋子

教學難點：製作一雙有趣且有特色的拖鞋。

教學準備

教師：

1、瞭解有關鞋子的知識，蒐集鞋子圖片。

2、手工製作兩隻鞋子。

3、課件（不同風格、不同民族的鞋子圖片）

4、準備彩色卡紙、各色即時貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用於製作鞋子的材料供學生選用。

學生：

1、在家長的協助下，透過上網或查書瞭解有關鞋子的知識。

2、材料準備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、鈕釦、小飾物等可用於製作或美化鞋子的材料。

3、工具準備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆、

教學理念

將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

《有趣的鞋》教學設計4

一、學情分析

低年齡階段的學生手工作品往往比較粗糙，易出現設計不新穎或材料運用不合適的情況，教學中應透過欣賞圖片及師生互相交流、討論解決這一問題。

二、教材分析

本課屬於設計·應用、欣賞·評述領域，主要知識點是鞋。教師可引導學生欣賞不同材料、不同種類、不同民族及不同風格的鞋子，使學生學會選取適合的材料，進行設計與製作。在教學評價時，要從學生能否選取適合的材料，學生的作品是否有創意等方面進行評價。在課後拓展部分，可讓學生課後用彩泥或陶泥做各種有趣的鞋子。

三、教學目標

【知識與技能】欣賞並瞭解不同材料製作的鞋子所具有的不同風格特徵及民族特色。透過觀察、討論，瞭解鞋子的外形特徵與組成部分，學會用不同材料、使用多種方法設計、製作一雙有趣且有特色的鞋子。

【過程與方法】利用簡單猜謎遊戲引入新課，激發學生興趣；透過分析、對比使學生了解藝術創造的具體方法，培養學生觀察、分析能力和語言組織能力。透過作品的欣賞拓展學生視野，豐富創造，有目的的實踐提高學生動手操作能力。

【情感態度與價值觀】培養學生的造型能力、獨創能力和對生活的熱愛。

四、教學重點、難點及解決措施

教學重點：透過學習，瞭解鞋子的外形特徵與組成部分，學會使用身邊的或就地取材的或廢棄的材料製作形式新穎的鞋子。

教學難點：合理運用各種材料製作造型獨特的鞋。

解決措施：透過利用多種媒體材料、多種手段拓展學生視野，調動學生積極性。透過動畫欣賞，瞭解鞋子的來歷、起源和發展。再透過不同時代、不同民族的鞋的圖片欣賞，讓學生感受鞋子的獨特美感。引導學生欣賞學生作品，分析鞋子的製作材料，透過動畫欣賞，學習製作鞋子的方法。指導學生合理運用各種材料設計、製作不同造型的鞋子。

五、教學準備

教師準備：彩紙、剪刀、膠水、舊的掛曆紙、包裝紙、廣告紙、小布條、舊毛線、鈕釦、彩泥、陶泥、課件等。

學生準備：包裝紙、硬紙板、小布條、剪刀、膠水、油畫棒或水彩筆等。

六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學過程：

教學環節

教師活動

一、匯入新課

導語：上課前老師先給大家猜個謎語：

一對小小船，

載客各五員。

無水走天下，

有水不開船。

（打一生活用品）

──鞋

小結：同學們真聰明，謎底就是鞋，今天我們就來學習第九課《有趣的鞋》。

（板書）──有趣的鞋

學生活動

學生猜謎。

媒體使用

1、出示謎語

2、出示謎底及一張鞋的圖片

3、課件出示課題

二、探索新知

1．引導學生了解鞋的來歷、起源、發展。

導語：你知道鞋子是什麼時候發明的嗎？最早的鞋子是什麼樣子的？看看下面的動畫你們就知道了！

播放動畫《鞋的來歷》。

教師介紹鞋子的起源和發展。

小結：從動畫及老師的講解中你知道了哪些有關鞋子的知識？

學生活動

學生回答教師提問，觀看動畫，瞭解鞋的來歷。交流有關鞋的知識。

媒體使用

播放動畫《鞋的來歷》

2．引導學生欣賞不同時代、不同民族的鞋。

導語：知道了鞋子的來歷，我們再來欣賞不同民族、時代和不同材質的鞋以及現代時尚的鞋。

提問：

（1）看了這麼多不同樣式的鞋子，誰來說說鞋子由哪幾部分組成？（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）

（2）哪一雙鞋給你留下的印象最深刻？

教師引導學生從鞋的造型、材料、圖案、色彩及民族特徵方面進行分析。

如：布依族手工繡花布涼鞋，鞋底是麻線納成的布底，工藝十分講究，造型亦很別緻，只有後部有鞋幫，鞋頭以細長布條與鞋尾相連，既簡單明快，又堅固耐用；保安族婦女的“棉靴”以黑布爲料，紅色繡口，靴面飾有彩色拼格，呈菱形、三角形等幾何圖形，鞋尖端有綵線編成的穗，其鞋底較厚，既可防寒保暖，又適於農家生活；朝鮮族的“勾背鞋”呈船形，口淺，便於穿脫，紅色部分爲綢緞面料，有繡花，勾頭爲藍色，爲婚禮場合穿用。

學生活動

欣賞不同時代、民族的鞋，回答教師提問。

學生思考並回答問題。

教師：古時候人們穿的鞋都是自己一針一針縫製的，包括現在很多小孩子的鞋也是這樣的，你想不想親自動手爲自己製作一雙漂亮的鞋子呢？先來欣賞一下同學們的作品吧。

3．組織學生欣賞學生作品，探討鞋的製作方法。

提問：

（1）這些鞋是用什麼材料做的？

（2）鞋面和鞋底採用了什麼方法裝飾？

（3）你喜歡哪一雙？爲什麼？

教師提問：我們怎樣才能製作出一雙鞋呢？

教師引導學生欣賞動畫，瞭解如何製作鞋子。

導語：知道了製鞋方法，思考一下你想做一雙什麼樣的鞋？

（引導學生從材料上、造型上、裝飾上對鞋子製作的方法產生不同的想法。）

學生活動

1．欣賞學生作品。

2．學生回答問題。

3．教師演示並與學生探討鞋的製作方法。

4．學生欣賞動畫，思考回答問題。

啓發演示

教師用實物演示用捲紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼製作並裝飾鞋子。

學生與教師互動學習製作、裝飾鞋子的方法

課堂實踐，學生進行製作(11分鐘)

三、能力反饋（學生動手實踐）

作業要求：

用身邊的材料給自己做一雙與衆不同的鞋。

提示：

1．用剪、貼方法做一雙鞋 。

2.運用捲紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼組合製作並裝飾鞋子。

教師指導學生完成作業。

學生在教師的指導下完成作業。

展示學生作品、評價交流(4分鐘)

四、作業評價

引導學生展開自評和互評

提問：

1．你的作品是用什麼材料製作的？什麼要製作一雙這樣的鞋呢？

2．你認爲誰做的鞋好看？哪裏好看？

3.你還可以讓您的鞋子哪些地方更有趣？（教師從鞋的樣式和色彩上啓發學生。）

教師總結（從造型上鼓勵學生的創意，從色彩上表揚學生的審美感受）。

本課總結：今天我們不但學習了鞋子的相關知識，還透過欣賞鞋子的圖片，感受了鞋子的獨特美。其實不只是鞋子，生活中的很多東西都有其獨特的美，只要你肯動腦筋，都能用自己的雙手創造出令人讚不絕口的作品來。

學生評價自己和他人的作品，並談製作感受。

拓展延伸(2分鐘)

五、拓展延伸

請學生課後嘗試用彩泥、陶泥或其它方法制作一雙奇特有趣的鞋子。

學生課後嘗試製作。

媒體使用

出示圖片：不同材料製作的鞋