有趣的聲音教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的有趣的聲音教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的聲音教學設計1

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1、能尋找並模仿生活中的聲音；2能創造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學要求：

1感受並模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應透過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，爲探索聲音打下良好的基礎。

教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中採集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現透過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啓發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啓發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛纔我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“快樂”團要帶着小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易於模仿。爲了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋裏躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關於雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師範唱或聽錄音。

3、跟着教師學唱。

4、歌曲處理：啓發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，衝着你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨後的空氣真清新，我們到外面做遊戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音並進行創造，提高學生的積極性。）

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，開啟門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把裏面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學生透過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

4、小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

組織下課

第二課時

教學內容：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學目的：

1、透過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

2、透過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美

而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律並瞭解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

3、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。

　教學內容：1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲並掌握歌曲的節奏

2、能感受音樂的情緒並隨着樂曲做律動，用動作感受節拍

教學準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

學生隨着《星光恰恰恰》律動。

二、新課學習

1、匯入

師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀？引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什麼呢？

師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那麼棒，也想跟你們學跳舞，你

們瞧！她忍不住跳起來了。

2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

B：師帶領生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎麼樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？

師生聽音樂律動，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節拍）

（從活潑、歡快——優美抒情——活潑、歡快）?

（2）樂曲是由什麼樂器演奏的?——小提琴

（3）復聽樂曲，隨着音樂律動。

3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習

師：有了小朋友們的'參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，爲了表示對你

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（1）聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什麼呀？

（2）老師範念歌詞（配樂）。

（3）聽教師範唱，學生跟着歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動

表示三拍子。

（4）學生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲裏給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲裏的作用。

（5）學生跟琴試着輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意

學生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。

（7）學生用身體樂器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、學生聽音樂變對形，討論編創簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組爲歌曲伴奏。（配樂）

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、師小結下課

學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

有趣的聲音教學設計2

教學內容：

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1．能尋找並模仿生活中的聲音。

2．能創造幾種聲音。

3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啓發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啓發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。

3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單說明這些聲音有什麼特點？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》。

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教師範唱或聽錄音。

3．跟着教師學唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什麼特點？

（三）聽聽我創造的聲音

1．我們剛纔聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

教學評價：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2．會唱《大雨和小雨》。

3．能創造兩種以上不同的聲音。

有趣的聲音教學設計3

教學內容：科學——有趣的聲音（小班）

教學目標：

1、激發幼兒探索聲音的興趣

2、透過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音

教學準備：

回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

教學過程：

1、匯入：

新年就要到了！我們要演節目，想請小朋友來製作樂器

2、展開：

——介紹材料，提出要求：

你們看我都準備了什麼？（快速展示一遍）

怎樣才能讓這些東西發出聲音呢？（幼兒回答，教師示範）

要求：A、每次只能放一種東西。

B、注意安全

C、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣

——請幼兒自由操作、教師巡迴指導：

請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什麼東西放進去聲音最好聽？

你放了什麼東西？

你們兩個的聲音一樣嗎？爲什麼？

——探索比較不同的聲音：

a、 用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發出的聲音

不一樣

b、 用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：

總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣

c、 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：

總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

d、 用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

e、 同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽

（請兩個幼兒上來搖，大家比較不同）

——請幼兒用自制樂器爲兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認爲最好聽的材料放進去，準備好樂器：

a、 按節奏伴奏

b、 互換樂器，伴奏

3、延伸：

我們下次創造出更好聽的聲音好嗎？