物理聲音的教學設計

物理聲音的教學設計

一、聲音的產生與傳播

1、我們知道聲是由物體的振動產生的，但有的時候，比如敲桌子時，我們能聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想辦法證明桌子發聲時也在振動嗎？

答：可以在桌面上放一些輕小的物體，如粉筆屑、泡沫、小紙團等把桌面的振動放大，透過輕小物體的振動觀察桌面的振動。

2、北京到上海的距離約爲1000km，假設聲音在空氣中能夠傳得這麼遠，那麼從北京到上海需要多長時間？火車從北京到上海需要多長時間？大型噴氣式客機呢？自己查找所需的數據，進行估算？

解：t聲＝s/v聲＝1000000m÷340m/s≈2941.18s ｔ火車＝s/v火車＝1000km÷200km/h=5ht客機＝s/v客機＝1000km÷1000km/h=2h

3、將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾個敲打的聲音！親自試一試，並說出你其中的道理。

答：可以聽到兩個敲打的聲音，先聽到的是透過鐵管傳到耳朵裏的，後聽到的是透過空氣傳到耳朵裏的。因爲聲音在鐵中傳播速度比在空氣中的傳播速度快。

4、聲音遇到障礙物能向相反的方向傳播，一個同學向一口枯井的井底大喊一聲，經過1.5s聽到回聲，那麼這口枯井的深度大約是多少米？（聲速按340m/s計算）

解：s=vt=340m/s×1.5/2s=255m

5、聲音在不同的物質中傳播的速度大小不同，根據小資料知道：多數情況下，聲音在氣體中的速度比在液體中 慢 ，在固體中的速度比在液體中 快 ，聲音在空氣中傳播的速度受 溫度 影響。

二、我們怎樣聽到聲音

1、許多立體聲收音機有“STEREO－MONO”開關，開關處於STEREO位置時放出的聲音和電臺播出的一樣，是立體聲；而處於MONO位置時收音機把兩個聲道的信號合成一個聲道，沒有立體聲的效果。找一臺立體聲收音機，試一試這個開關的作用（使用耳機效果更明顯），向有經驗的人請教：既然立體聲更爲逼真，爲什麼還要設定這樣的開關？

答：將開關處於MONO位置時接收信號比較靈敏。 2、（略）

三、聲音的特性

1、如果你家中有樂器，觀察一下它是怎樣發出聲音的，又是怎樣改變單調和響度的。

答：見課本第23頁科學世界。

2、製作音調可變的哨子。在筷子上捆一些棉花（或碎布），做一個活塞，用水蘸溼棉花後插入兩端開口的塑料管或竹管中，用嘴吹管的上端，可以發出悅耳的哨音，上下推拉“活塞”，音調就會改變（如圖），你能練着用它吹出一首歌嗎？

答：音調可變的哨子是透過改變竹管中空氣柱的長短來改變音調的高低。

3、某種昆蟲靠翅的振動發聲。如果這種昆蟲的翅在2s內做了700次振動，頻率是多少？人能聽到嗎？

解：f=700次÷2s＝350Hz 人能聽到。

4、8個相同的水瓶中灌入不同的高度的水，敲擊它們，就可以發出“1，2，3，4，5，6，7，ⅰ”聲音來！

答：敲擊時音調依次爲ⅰ，7，6，5，5，4，3，2，1（水振動從高到低）

用嘴吹音調依次爲1，2，3，4，5，6，7，ⅰ（空氣柱振動從低到高）

四、噪聲的危害和控制

1、調查一下校園裏或者你家周圍有什麼樣的噪聲。應該採取什麼控制措施？與班裏的同學交流，看看誰的調查更詳細，採取的措施更好。

答：噪聲主要有車輛發動機的聲音、鳴笛聲。周圍村民的鞭炮聲等。可以採取多植樹、設定禁鳴標誌的方法，當有噪音時關閉門窗。 2、在工廠裏，噪聲主要來源於電動機、車牀等。 在公路上，噪聲主要來源於發動機、喇叭等。

3、爲了使教室內的學生上課免受周圍環境噪聲干擾，採取下面的哪些方法是有效、合理的？（ A、C ）

A、老師講話的聲音大一些。 B、每個學生都戴一個防噪聲耳罩。

C、在教室周圍植樹。 D、教室內安裝噪聲監測裝置。 4、在安靜的環境裏，測量你的脈搏在1min裏跳動的'次數。在聲音過大的環境裏，你的脈搏有變化嗎？測量一下！

答：正常人的脈搏和心跳是一致的。脈搏的頻率受年齡和性別的影響，嬰兒每分鐘120--140次，幼兒每分鐘90--100次，學齡期兒童每分鐘80--90次，成年人平均每分鐘70--80次，範圍在每分鐘60--100次左右，都是正常的。在聲音過大的環境裏，人的脈搏會變快。

五、聲的利用

1、買瓷碗時，人們常會敲一敲碗，透過聲音來判斷瓷碗是否破損。這

個方法應用的聲音的什麼特徵？

答：聲音的音調和音色都有，主要是根據碗的音調不同來判斷的。 2、用超聲測位儀向海底垂直髮射聲波，經過4s後收到回波。此處海底有多深？

解：s=vt=1531m/s×4/2s=3062m

3、學過聲現象這一章後，請結合學過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學作文。（略）