感受聲音教學設計

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編爲大家整理的感受聲音教學設計，希望對大家有所幫助。

感受聲音教學設計1

教學目標：

1、 從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。

2、 在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。

3、 用點、線、面和色彩將音樂給予的特別感受表現出來。

教學重點：

激發通感感受，感受各種類型的聲音，用繪畫語言表現音樂感受。

分析：

首先透過用線條表現聲音和用聲音表現顏色兩個環節，使學生感受到音樂與

繪畫語言的相通之處；其次透過欣賞部分表現音樂的學生作品及藝術大師的抽象畫作品，來感受繪畫中點線面和色彩中蘊含的節奏與韻律，來加深理解怎樣用繪畫的語言來表達對音樂的感受，找到一種表達的方式；第三透過靜靜聆聽不同風格的音樂作品片斷，來感受音樂給自己的感覺，激發學生表現的興趣。

教學難點：

展開聯想與想象，表現音樂作品感受。

教學過程：

（大屏幕幻燈片圖片背景，是一張水滴要滴落下來的細節圖片，營造一種寧靜的氛圍）

一、聽音樂跳舞，創設情境，匯入新課。

同學們，你們喜歡聽音樂嗎？喜歡跳舞嗎？今天老師帶來了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們起邊聽邊跳吧！

（讓學生聽節奏感強的舞曲，使學生感受音樂的節奏，從而匯入新課）

二、感受聲音節奏與繪畫方法的聯繫。

1、教師描述幾種有特點的聲音，讓學生思考可以用什麼來表示。

2、教師舉例說明自然景物以及繪畫中的節奏與音樂的聯繫。

（這一環節透過用線條表現聲音使學生感受聲音的節奏與韻律具有點與線的感覺，可以表現爲或大或小的點，或曲或直的線。而音樂的輕柔舒緩與震撼急促又對應着線條的輕與重，波折的緩與急等等）

2、感受聲音與色彩的聯繫

師：我忽然想到一個問題：聲音有色彩嗎？（這裏學生聽了這個問題，覺得很新奇，一時沒有回答。不過有的同學想了想馬上說有）

師：大家聽到一個好消息，會發出什麼聲音？

生：啊！耶！

師：像什麼顏色？

生：像紅色！

生：像黃色！

師：遇到一件難過或者發愁的事情，大家會發出什麼聲音？

生：哎――――

師：像什麼顏色？

生：像灰色！

生：像藍色！

生：是黑色的！

師：下面我請大家欣賞一段音樂，大家閉上眼睛，聽一聽。

生（閉目靜聽音樂片段）

師：（播放《春節序曲》片段）聽了這段音樂，你感覺像什麼顏色？ （這段音樂太熱烈了，一下子就讓人想到歡樂的過節的場景，同學們聽了馬上就感受到了）

生：紅色！

生：黃色！

師：這首曲子名叫《春節序曲》，我們聽到鑼鼓聲音，歡快的節奏，一下子就想到了過節的歡樂場景！就是紅色的那種熱烈！不過大家要注意這一點：音樂的感受是屬於個人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍色，也有的人感受是白色！

師：我們再來聽這段曲子！這段音樂是什麼顏色？（放《春江花月夜》片段）

師小結：透過剛纔聽曲子，畫線條，聽色彩，你有什麼發現嗎？

生：原來音樂和繪畫是息息相通的呢。

問題：音樂是可以畫出來的嗎？爲什麼？

生：因爲有的聲音像線條，有的聲音像點，而且聲音又有色彩！這樣就可以畫出一幅美麗的圖畫來了。

生：有的音樂讓我彷彿看到一個歡樂的情景，比如《春節序曲》，就讓我想起過年時候的熱鬧喜慶的情景，我覺得也可以畫出一幅美麗的畫來。

師：大家能夠這樣理解，說明你們都有一顆善於感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那麼美好，讓人產生無限的遐想！音樂和繪畫，有人是這樣說的：音樂是流動的繪畫，繪畫是無聲的音樂！

師：下面我們來欣賞幾幅作品，大家看看他們畫的是什麼樣的音樂呀？

（放映幻燈片）

第一幅：《優美的音樂》

師：大家看這幅畫表現得是一首什麼樣的樂曲呀？

生：優美的！

師：你爲什麼這樣覺得？

生：因爲這幅畫中都是柔和的曲線，我感覺非常優美。

師：色彩方面呢？

生：這幅畫主要是綠色有藍色還有黃色，我覺得波浪線像河水，有風吹，這

曲子很優美。

第二幅：《激昂的音樂》

師：這幅畫呢？說說你爲什麼有這樣的感覺！

生：我覺得這音樂很亂！因爲我看到線條很亂。

生：我覺得這首曲子很熱鬧的，因爲有紅色和黃色。

師：這是一幅表現激昂音樂的作品，從紅色黃色的色彩上看到熱烈，從螺旋

的線條上看到好像速度很快，變化很快的。

第三幅（略）

課本作品欣賞

師小結：繪畫真的是無聲的音樂啊！透過剛纔的欣賞你們想不想把自己最喜

歡的音樂畫出來了呢？

學生作業：（同學們自己哼唱並表現自己喜歡的音樂作品。材料和創作手法自選）

師：大家按照自己的感受來創作自己的作品吧！

輔導：參加到學生的小組中去，幫助學生解決表現中出現的問題。

三、展評階段：

師：（鼓勵學生自己到前面來展示自己的作品）

學生自評：

師：說一說自己的作品表現的是什麼樣的音樂？感覺自己作品怎樣？ 學生互評：請同學們看一看，這位同學表現的是什麼樣的音樂？ 生：談對同學作品的感受。

師：他什麼地方表現得好？（從線條和色彩方面來談）

生：從線條與色彩表現音樂的感受與節奏等方面來談。

師：點評學生作品。

師：點評學生的作業情況。

四、總結拓展：

師：同學們，今天你聽音樂畫畫有什麼特別的感受嗎？說出來和同學們交流一下吧。

總結：今天我們真正地感受到了，音樂是流動的畫，繪畫是無聲的音樂！ 拓展：今天我們聽了是曲子的片斷，同學們在家可以多聽一聽各種不同類型的曲子，把自己的感受畫下來！然後拿到學校來和大家交流！

感受聲音教學設計2

一、感受聲音，體驗美感

1、出示大自然圖片，請幼兒想象相關的聲音。如：下雨、颳風、流水、小鳥叫等，讓幼兒模仿秋天的雨、風、水等聲音。

2、播放與圖片相關的聲音錄音。說一說：這是秋天裏什麼發出的聲音呢？例如：是風吹來的聲音，是秋雨的聲音，是小鳥的歌聲，是流水的聲音。

3、請幼兒仔細傾聽後，嘗試與圖片匹配。

二、引發想象

1、播放有關秋天的音樂。

2、欣賞落葉樹、菊花、向日葵、南瓜、蘋果、大雁、風箏等局部畫面。

3、想象秋天會有一幅怎樣美麗的圖畫。

三、引導表現

1、有目的地選取與秋天對應的顏色，確定一個與聲音有關的內容。

2、參考以上圖像，組合成自己想象的情節內容。

3、鼓勵幼兒用自己的想象，創造獨特的圖像或情景。

四、分享交流

1、將全班幼兒作品拼成“秋天的聲音”。

2、讓幼兒在音樂中欣賞圖畫，想象畫中的聲音。

3、鼓勵幼兒用自己的想象，創造獨特的圖像或情景。

五、活動結束

幼兒將作品展示到走廊。

感受聲音教學設計3

教學目標

[德育目標]：1、透過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

[智育目標]：2、透過學習活動，在教師的引導下學生透過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

[素質發展目標]：讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力

教學重點難點

[教學重點]：啓發學生感受聲音的旋律和節奏

[教學難點]：讓學生聽音樂並把自己的感受表達出來

教學準備

不同風格的音樂

學生活動設計

聽聲音表達自己的感受

教學過程

1、匯入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。

（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2、發展階段：

啓發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，透過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激盪、升騰的感覺。

3、探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、遊動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神祕莫測的宇宙空間。

4、啓發創作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5、學生創作階段：教師注意啓發學生的感受，使用造型語言不必過於工細行裝飾（欣賞學生作品）

學生創作練習，教師巡迴輔導。

6、課堂延伸：

啓發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

教學反思

《感受聲音》這一課的教學設計環節緊湊，循序漸進，取得了不錯的教學效果。成功之處我覺得：一是啓發學生將美術中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節奏聯繫起來的環節設計；二是學生作品及藝術大師作品的分析欣賞，透過分析與欣賞使學生具體感受到了音樂的表現方法，開啟了學生的思路！三是爲創設寧靜的氛圍，要求學生閉上靜聽音樂片段，使學生身心融入到音樂的欣賞感受中去，激發了學生的豐富的聯想和想象。

在啓發學生將美術中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節奏聯繫起來的教學環節中，共有兩個步驟：第一步是聲音與線條，第二步是聲音與色彩。聲音與線條有前面課堂經驗在，在《曲曲直直》一課的教學過程中，我曾經引導學生用聲音來表現線條，學生覺得很新奇很有趣。這次的經驗就爲用線條表現聲音的感覺打下了基礎。這裏我從網上找到了幾個特別的音效片段，有的像曲線，有的像螺旋線，有的像點點，也有輕重緩急。這樣在黑板上學生畫的線條呈現得很豐富。第二步是聲音與色彩，我覺得對於這裏引導得比較到位，從遇到開心和難過事發出的單音的色彩感受過度到音樂片段的感受色彩。兩段音樂片段非常鮮明地表現出了一種色彩的感覺。在這個時候引導學生思考：聲音是能畫出來的嗎？爲什麼？學生透過剛纔的兩個環節的學習過程，思考這個問題的時候很容易回答出聲音是可以畫出來的，並能夠總結出線條和色彩與聲音的聯繫。

在學生作品欣賞部分，我覺得是一個方法的指導。學生從欣賞中發現了表現音樂的最具體的手段，對他們的創作有直接的啓示。

這節課的不足之處是：在靜聽音樂部分，分別選取了不同風格的幾段音樂作品來聆聽分析，爲的是讓學生能夠感受不同的音樂風格，選擇不同的表現手法。可是我請同學聽了幾個音樂風格十分不同的音樂片段，請同學仔細聽，然後就可以開始畫。我一直在想，如果這樣是不是會擾亂學生對某段曲子的感受？那有什麼辦法可以使學生能反覆聽自己比較喜愛的曲子，然後去表現呢？第一是利用學生自己的聽音樂的工具，如MP3等。第二是在微機教室上課，把音樂做成可以試聽的連結，然後學生各有耳機，可以聆聽音樂不受人影響，可是那又需要一個繪畫環境的問題。

這節課對學生來說起到一個發端的作用也是好的，在以後的生活中，他們在聽音樂的時候做一些聯想，如果有興趣來表現，有了最初的表現語言了。

在學生作業的時候，發現最重要的問題，有的學生在作業的時候有點茫然不知所措。我覺得那是我的引導做得不到位，應該透過一個有效而不枯燥的環節，使學生實際運用一下繪畫的語言來表現音樂的感覺，使他們看到直觀的效果。這一點或者可能造成學生的模仿，不過也可以切實解決部分學生不知所措的情況。

這節課要上得好，還有一個重要的因素，就是在一開始要調動學生的情緒，在匯入部分如果利用一個更加活潑的形式，調動學生興奮的情緒，那麼後面的教學過程就定下一個思維活躍的基調了，這很是不利到學生的聯想與創作。在這裏我覺得匯入太重要了，激發學生的.情緒太重要了。

總之，這節課還要再精心設計教學環節，還有更大的餘地進行深入的探討，取得更好的教學效果。

感受聲音教學設計4

教材分析：聲音不僅是和外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術。音樂帶給人的感受也可以用視覺的語言來表達。這一節課把音樂和美術有機結合起來，從美術這個獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音裏感受點、線、面及色彩的美術語言，並運用這些造型語言，以作畫的方式來表達和反映聲音裏所包涵的情感和精神世界，提高學生的藝術素養和對生活的熱愛之情。也爲下一課學習《迷彩服》奠定基礎。

教學目標：

知識與技能：透過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

過程與方法：透過學習活動，在教師的引導下學生透過對聲音節奏的認識與表達。運用點、線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

情態價值觀：感知生活中的聲音，感受音樂表達的情感，體驗美術創作的樂趣。培養學生熱藝術、熱愛生活的美好情感。

教學重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達對音樂感受的方法。

教學難點：學會用不同的造型元素準確生動地表現出音樂感受。

教具準備：多媒體課件，各種聲音素材，學生範作，小獎章等。

學具準備：水彩筆，油畫棒，練習本，彩紙等。

教學方法：在教學中我採用談話法、討論法等教學方法進行教學。

學習方法：在學法上，我將指導學生運用自主探究、合作學習、實踐創作等學習方法，激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力。

教學設計：

第一課時

教學過程

教師活動

學生活動

組織教學

檢查學具準備，穩定學生情緒，師生問好。

學生準備好工具，端正坐好。

匯入階段

（一）引導階段

請學生先閉上眼睛，豎起耳朵。播放一段歡快的音樂。

有什麼感受？誰來說說？

哦，一段小小的音符一下就把我們帶進了一個神奇的世界，讓我們感受到這麼的奇妙和震撼，今天呢，我們就一起來體驗聲音，感受聲音~~~

[揭示課題：感受聲音]

閉上眼睛，聽音樂，說感受。

感覺很歡快。（旋律讓你的心情很歡快。）

感覺很激動（節奏讓你感覺很激動）

發展階段

1、聲音是我們用耳朵聽的一種聽覺現象，不同的聲音會帶給我們不同的感受，不信，你聽~~播放

①鳥叫聲②流水聲③心跳聲

誰來說說，聽了這些聲音，你分別有什麼感受？

我們對聲音的這麼豐富的感受，不僅可以說出來，還可以畫出來~~

那我們來試試，老師播放聲音，同學們拿起畫筆，邊聽邊感受邊畫~~~~

①歡快的有節奏變化鼓點聲音（目的在於引導學生用點和線去表現）

師挑選幾位有代表性的學生作品上臺展示。

這位同學畫的是什麼？大家一起來說說~~

小作者自己來說，你爲什麼要這麼畫？聽到了什麼?有什麼感受？

看看這一位同學又畫了些什麼呢？自己來說說？你又爲什麼這樣畫，你又有什麼感受呢？

同學們的感受力和表現力真不錯，我們剛纔聽到的一段鼓聲就給同學們帶來了這麼多的感受。有時候聲音是很複雜的，比如：

師播放《藍色多瑙河》

師在展示臺上做示範

旋轉的聲音我們可以用曲線表示，線條的高低可以表示聲音的高低，線條的緊密與稀疏還可以表示聲音的緊急與舒緩……

小結：原來聲音也可以用點線面表現的如此的豐富多彩。

2、剛纔我們在音樂殿堂裏走過一段快樂的旅程，並且知道了聲音是可以用點線面來表現的，其實聲音裏還有很多色彩呢……

播放聲音：（爵士舞曲）

你感受到了什麼色彩？誰來說說？

師把學生講到的色彩貼到黑板上……

剛纔我看到有些同學聽着音樂都忍不住的要跳起舞來，你知道這是首什麼音樂嗎？這就是一首美國百老匯的爵士樂舞曲，並且我們聯想到的色彩和抽象大師蒙德里安畫的一幅《百老匯爵士樂》還很像呢！播放多媒體課件……

象銅管一樣的黃色，像霓虹燈般紅色藍色灰色小斑點讓人感覺到舞曲的快樂。畫家把這些顏色透過長方形的小塊不同的排列組合給人們展示出了一種百老匯爵士樂的視覺盛宴。

我們欣賞了西方作家的作品，咱們再來看一幅中國畫家吳冠中先生《春如線》，透過畫面中的顏色，點線面的交織，你都聯想到哪些春天的聲音？

同學們描繪了一幅多麼美的畫面啊~~如果吳冠中爺爺知道了，會是多麼的欣慰~~~

3、其他同學也畫了關於聲音的畫，咱們一起來看看……說說你對這些畫的感受？

4、同學們，我們對聲音的感受更多地是來自於生活，比如說，媽媽炒菜做飯的聲音~~鍋碗瓢盆的碰撞聲，聽的我們的肚子都叫了~~等等等等~~想想你對哪個聲音印象深刻？同位之間相互討論論提問一下~~

5、說說你的想法~~~

聽到小鳥的叫聲我感覺很歡快……流水聲讓我感覺很清爽……心跳聲讓我感覺很緊張……

開啟圖畫本，邊聽邊用彩筆畫出對音樂對聲音最直觀的感受。

折線，波浪線，還有點

我聽到了鼓聲，讓我感覺很緊張，很亂……於是我用很多點和鋸齒線來表現~~

紅色、藍色、黃色、紫色、橙色、黑色…

學生說說自己聯想到的顏色，挑選顏色。把顏色貼到黑板上。

小溪流水，小鳥鳴叫，小樹發芽……

學生創作

1、把你印象深刻的聲音以及對聲音的感受用不同的點線面和色彩表現出來。

學生用彩筆油畫棒描繪自己對聲音的感受。

教師輔導

注結意用豐富的美術語言點、線、面和色彩去表現你對聲音最直觀的感受……

作業展示

請學生介紹介紹自己的作品，說說畫的是什麼聲音，對這個聲音有什麼感受？

自評互評結合

課堂小結

今天我們用畫筆描繪了美妙的聲音，聲音的魅力是無窮無盡的，讓我們永遠徜徉在曲美歌甜的旋律裏，用五彩斑斕的畫筆描繪美好的生活！。

板書設計：

5感受聲音

點、線、面、色彩

教後反思：

《感受聲音》這節課，我在課前蒐集了很多的音頻，一想到感受聲音，我很直接的就想到了音樂，所以一開始設計的聲音大多來自音樂作品。一節課就由感受聲音變成了感受音樂。幸好這個錯誤認識被及時發現，在跟組裏前輩磨課交流時，我意識到了自己這節課的教學內容的侷限。聲音是一種聽覺現象，凡是我們能聽到的都被稱爲聲音，都會帶給我們各種各樣的感受，而不僅僅是音樂。於是我又找到了一些具有代表性的純聲音，讓同學們去體驗並說出自己的感受，進而鼓勵學生將對聲音的感受用點、線、面畫在自己的畫面上。因爲在匯入和新授都是讓學生感受聲音，所以這個地方有些重複，匯入和新授的環節就有些相似，這是個問題還需要我認真考慮。聲音給我們帶來的感受不僅僅是一種點線面的交織，更帶有鮮明的色彩。我用一曲色彩濃郁的爵士樂舞曲激發了學生的色彩聯想，在這之後我又匯入了畫家的畫，雖然在備課時已經對匯入的畫有了一定的瞭解，但是在課上時還是覺得知識儲備淺，無法應對的學生的各種回答和將學生在牽引入主題。在學生作業時，根據學生的作業，我反思到，對聲音的色彩感受還可以用更自由的表現方式去表現，比如水彩顏色的疊加，把從聲音聽到的激烈的色彩感受以各種各樣的形式表現出來。點線面和色彩融合在一起，不僅可以畫出來，還可以抹出來，貼出來……

這節課同學們思維都很活躍，積極性被調動了起來，在討論階段學生交流的也都很熱烈。這節課的收穫是學生們的思維很敏捷，感受也很豐富，能夠將自己的感受較好的用美術語言表現出來。不足之處是，學生的感受還不夠多，對很多聲音的感受沒有被啓發出來，以後在教學中，不僅僅要讓學生學會現有的，更是要鼓勵他們發揮想象，勇敢大膽的去嘗試，去表現。