一年級數學《海鷗回來了》教學反思
1、創設生動有趣的教學情境,激發學生的學習興趣。
在教學時,利用課件播放“海鷗回來了”這一情境,再加之老師的語言描述,即使學生產生了海鷗保護的意識,又激發了學生的學習興趣。特別是在播放海鷗成羣的飛回來時,學生的注意力全被吸引了,使學生在教學的開始便投入了極大的熱情,爲下面的教學做好了鋪墊。
2、小組合作、動手操作、集體交流,學習新知。
新的教學模式要求學生在小組合作、自主探究中學會新知。在這節課的教學中,注重了讓學生在小組中“擺小棒”“撥計數器”,再透過彙報交流,使學生認識計數單位“個”和“十”,數位“個位”和“十位”,理解11裏面有1個十和1個一。從而,透過合作、動手、探究、交流,較好的學會了新知。同時,也突破了本課教學的重點和難點。
3、注意從學生已有的知識經驗出發,充分發揮學生的主體意識,培養學生自主探索的學習方式。學習不是簡單的資訊積累,更重要的是新舊知識經驗的衝突以及由此而引發的認知結構的重組。從學生已有的`生活經驗和認知基礎出發,在教學過程中,學生運用以前學習10以內數的方法,自主學習 11—20數的認識,培養學生類比遷移的能力,促進學生自主建構數學知識。
但在這幾節課的教學中,我感覺還有值得思考和注意的地方。如:在教學時,能否在多引用些其他的例子是不是會更好。老師與學生之間多些交流,能照顧到每位學生的學習情況,引導學生正確地掌握學習方法,養成良好的學習習慣。再把新的理念貫徹地更具體一些(如小組討論交流的時間在多一些,學生探究和自主回答的機會再多一些)。在這些方面再多注意一些,會使教學效果更好一些。
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