青島版一上《海鷗回來了》教案
教學目標:
1、藉助學具操作,認識11--20各數。
2、正確書寫11--20各數,正確認識計數單位“個”、“十” 和數位“個位”、“十位”。
3、經歷動手操作初步認識計數單位以及11--20各數的過程,初步體驗計數的發展和作用,形成初步的抽象概括能力。
4、結合現實活動學習認數與計算,培養環保意識,提高學習興趣。
重點難點:
正確書寫11--20各數,正確認識計數單位“個”、“十”
和數位“個位”、“十位”
教學過程:
一、創設激情 匯入新課
師:同學們,你們喜歡大海嗎?
生:喜歡
師:那老師講一個發生在海邊的故事好不好?
生:好
師:從前有一片美麗的海灘,在這美麗的大海邊生活着一羣美麗而可愛的海鷗們,人們非常喜歡他們經常去海邊和他們玩耍給他們餵食。但是有的人在去看他們的同時卻隨手亂扔垃圾,破壞了海鷗們的生活環境,海鷗們美麗的家園被破壞了,所以他們就決定離開這裏。
等海鷗們離開後人開始認識到自己破壞壞境的做法是錯誤的,然後他們決定改正自己的錯誤,慢慢的海邊的環境一天天又變好了。終於有一天海鷗們又回來了。好了,小故事講完了,你從中學到了什麼呢
生:要保護環境、保護小動物。..... 師:那麼現在咱們也到海邊去看一看,好不好?
教師出示:“海鷗回來了”的情境圖,引導學生觀察圖上有什麼?看到圖,你想到了什麼?提出你們的問題。
根據圖片可能提出的.問題有
1、沙灘上有多少隻海鷗?
2、岩石上有多少隻海鷗?
3、沙灘上有多少位小朋友?
二、自主探索、合作交流
1、學生自己數沙灘上有多少隻海鷗?並彙報自己的結果與過程。教師可提倡學生多種數法,只要數的正確就可以。
2、教學認識11和數位
(1)、如果用一根小棒表示1只海鷗,沙灘上的海鷗要多少根小棒?同學們快來擺一擺,擺完後並觀察小組內各同學擺得是否與你的相同?若有不同,你認爲哪種擺法好,爲什麼?
學生透過動手操作,觀察交流體會比較可能想到把10根放在一起,1根獨放,這樣便可以一眼看出11根。
(2)、學生看着展示結果說一說:11裏面有幾個十和幾個一?
(3)、10根表示1個十,它對着的位置有一個好聽的名字,叫“十位”。十位表示有幾個十,這1根對着的位置也有一個名字,叫“個位”,個位表示有幾個一。
(4)、怎樣用計數器表示“11”呢?
(5)、教學“11”的寫法
有1個十,在十位上寫1,有1個一,在個位上寫1。學生在田字格中練習,教師巡視指導,並選出較好的展示給學生們,其餘同學模仿書寫。
3、教學20的認識
礁石上一共有多少隻海鷗呢?學生數一數,答20。那20,我們應怎樣擺?學生操作。
三、鞏固練習——自主練習題,隨堂講題。
四、總結回顧
回憶這節課,你們都學會了什麼?認識了哪些新的數學上的朋友呢?
帶領孩子整體回顧一遍。
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