一年級數學《數一數》的教學反思
本課的教學目標是:使學生初步學會數數的方法;幫助學生了解學校生活,激發學生學習數學的興趣。
由於是新生入學的第一堂課,學生會出現緊張情緒,首先運用輕鬆的談話:“大家會從1數到10嗎?誰來數一數?伸出兩隻小手,互相數一數同桌小朋友有幾根手指。”此處安排數手指的活動,有利於學生放鬆,並且讓學生了解點數的方法,做好參與數數活動的準備。
接着爲學生出示鮮豔的掛圖,吸引其注意力,激發學習興趣。然後引導學生按數量的多少數,並從數數的過程中抽象出數。
在認讀1~10各數環節,10個數都數完後,教師先領讀各數,然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。這樣可以促使每個學生都有收穫和提高。此處建議可以打亂順序指數讓學生讀。
在數身邊的實物環節,安排學生數身邊事物的數量,“你有幾枝鉛筆?幾把尺子?第一組有幾位同學?班裏有幾位男同學?幾位女同學?我們教室有幾扇窗戶?牆上貼了幾個字?”……將數與學生身邊的.生活實際緊密聯繫在一起,使學生感到生活中處處有數學,提高學習數學的興趣。
本堂課的設計還是吸引了這些剛剛走入課堂的孩子,看到孩子們意猶未盡高高舉起的小手,“還有,還有”的聲音,於是臨時決定從學生的需求出發,讓學生在腦子裏數數自己家裏的事物,然後在小組裏說給同學聽,課堂氣氛活躍,看似學生都能數數了,完成了教學任務。但是,隨後出示練習題,學生的學習情緒很不錯,但數的結果讓我吃了一驚,有1/3的答案是錯的。這個教學結果使我要進行反思了。
許多學生沒入學前就會數數,這裏學生需要的是掌握數數的正確方法,透過一定的方法和技巧來達到不重複、不遺漏的目的。這節課看似輕鬆、愉悅,但學生透過這些活動是否真正提高了數數的能力呢?很可能這節課有許多學生只是當遊戲玩了一通,這節課看似以學生的需求出發了,實質是我還是被學生牽着盲目地走。所以,在今後的課堂中,我應該適時地給與引導,把學生生活經驗和數學知識的提升有機的結合,纔會實現教與學的統一。
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