數學一年級下冊《兩位數減一位數(退位)》教學反思

教學中我注重體現了以下幾點：

1、由易到難，循序漸進，透過新舊知識的聯繫入手，先安排被減數是夠減的，再安排被減數不夠減的減法。

2、藉助學具的直觀操作，突出退位減法的難點。讓學生操作小棒解決“6減8不夠減，怎麼辦”的問題，藉助直觀的學具來理解算理，從中發現解決退位減法計算問題的突破口，並總結出計算方法，加深對算理的理解，再初步脫離形象，形成抽象的算法，這樣的學習更紮實有效。

3、重視引導學生有條理地思考，有序地表述計算過程。透過直觀圖示幫助學生形成表象，再結合對應板書和語言敘述，動畫演示，形象揭示“退一作十”的原理和過程，這樣他們就能很好的理解並表述兩位數減一位數的退位算理。

4、採用小組合作學習的方式，體驗算法的多樣化。教學時，在學生充分體驗的基礎上分組討論、交流，在教師的引導下，學生提出的算法比較多樣化，老師在這裏可以加以鼓勵，這樣做有助於拓寬學生的解題思路，開闊學生的眼界。

5、採用多種形式的練習，培養學生的計算能力。在練習的設計中，我既安排基礎性練習，又有拓展性練習，體現了層次性、應用性、和開放性，在促進學生靈活掌握知識的同時，幫助學生形成一定的計算技能。

本節課同時將計算教學與解決問題有機結合起來，提高了學生解決問題的能力，而且在理解算理、歸納算法的過程中學生的思維能力、概括能力以及語言表達能力都得到了提升。不過這堂課也有很多不理想的地方，一是新授的地方花的.時間短了點，對學生學習的把握和課堂駕馭連接方式不夠；二是忽視了結論，在這節課的最後，讓學生用自己的語言來歸納總結這節課的重點和方法，我想效果可能會更好；三是課堂內容的安排有效性有點差；四是在處理習題的時候出了點小狀況，由於疏忽把一道錯題判成對的，後來我又重新做了糾正，在最後是講解習題的時候應該把講解的機會留給學生，讓他們當小老師來說算理，這樣他們所學的知識能加以鞏固，畢竟他們纔是學習的主體。