小學一年級數學的教學反思

這個學期即將過去，回顧過去的一個學期，有做得好的地方也有很多不足的地方，小學一年級數學教學反思：

我擔任一年級一班班的數學教學工作。一年級是學生剛剛由幼兒園升入開始接受學校教育,學習習慣還未養成。再加上學生髮展階段的差異,我努力根據學生的實際情況,採取一些措施,激發學生的學習興趣,重點放在了培養學生的學習習慣、樹立自信心、引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果.現小結如下:

備課。學期中,着重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決.在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程.充分理解課後習題的作用,設計好練習.

上課。 創設各種情境,激發學生思考.然後,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力.接着,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維.最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法.現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,爲學好數學邁出了堅實的一步.

及時複習。學生學的快同時忘得也快,爲了牢固掌握學過的知識.,我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習,以後再逐漸延長複習時間.這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會複習的特點.

努力構建知識網絡.一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理複習.學生經歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的'創新,實踐提供了可能.

注重對後進生的輔導.。影響學生成績的因素有很多，對後進生根據不同因素分層次要求.在教學中注意引導和鼓勵的方法, 學習過程.在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答採取尋找發光點的態度,使每個學生都能找到自己的優點。鼓勵發言從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考。

做好測試評估工作.。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是瞭解學生學習的心理,作爲教師改進教學的依據.在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題.測試的結果也不再作爲評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試採用按類講解.如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解.希望透過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識.

教學工作的不足之處

對教材的鑽研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明瞭,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調動家長參與教育,學校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反饋 第一時間瞭解，對新課標還沒有深入學習 沒有深刻理會到學校的對教學工作要求

今後工作計劃

在今後的教育教學中,我要注重個人的業務學習和提高，總結心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質教育的觀念,透過課堂教學主渠道去實施,以期爲學生今後的發展服務。認真落好學校教育工作的要求，做學校和家長了解溝通的紐帶和橋樑。努力爲教學工作貢獻自己的量。

在工作中積極的反思，積極的做好小學一年級數學工作總結，根據學校的安排認真的安排各項工作。