《朱䴉飛回來了》的教學反思

推薦上完《朱䴉飛回來了》一課後，千言萬語如波濤般在內心涌動，使我不吐不快。首先感謝學校給我的這次鍛鍊與展示的機會；感謝張老師的悉心指導，她的敬業精神和深入挖掘教材、準確把握課標的能力令人佩服，從教學設計、教學主題的回扣甚至一些細小的環節，她給予我的許多可行的建議，使我受益匪淺。

一、初次備課

《朱䴉飛回來了》是第十二單元（迴歸主題）的第二篇主體課文，課文內容淺顯，意在讓學生懂得瀕臨滅絕的動物應當迴歸自己的家園，人類應當還屬於它們的棲息之地，以示人們渴望動物迴歸本屬於它們的大自然的美好心願，中心意思並不難把握。經過與張老師的反覆討論，我設計了以下幾個環節：1、錄像激趣導課，交流查找的關於朱䴉的資料2、針對課題質疑（朱䴉是一種什麼樣的鳥？朱䴉飛走了嗎？朱䴉怎樣飛回來的？）3、預習檢測。4、透過抓住關鍵詞談體會、有感情朗讀等方式學習尋找朱䴉的過程。5、學習保護朱䴉部分，瞭解是怎樣保護的。

二、上課

回顧這堂課，主要運用了多媒體輔助教學手段，激發學生的學習興趣，重視培養學生主動參與學習的意識，引導學生自主、合作、探究地進行學習，從而提高課堂教學的有效性

1、運用資訊技術創設情境，調動探究學習的熱情。

課程標準提出：“要讓學生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。教師要透過合理安排教學環節，激發學生自主學習的慾望。透過朗讀，對感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發。透過進一步的美讀，展開想象，感受語言文字的'美。透過課堂實踐，直觀的畫面，生動的解說，調動了學生多種感官來參與學習，使他們如臨其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好

2、在此基礎上，針對重點的段落、語句進行分析，交流自己的想法，自主、合作、探究地進行學習。結合重點語句的美讀，學生進一步自主感悟到文章所體現出的意蘊，體會出考察隊員和小夥伴們對朱䴉的珍惜和保護。學生在自主、探究的學習過程中，潛移默化地使課文主題得到昇華，同時，又反過來使學生真真切切地體驗到了自主、探究學習的樂趣。

三、不足之處

學生有時表達不夠流暢自然，老師與學生之間仍有距離感，，重點段落的講解亮點還不夠突出。課堂評價有時不夠及時、到位，幫助學生積累詞句老師說得不夠明確，沒有給學生一個明確的目標。

透過上這節課，我清醒地認識到，教書不是一朝一夕的事，它是一個不斷積澱的過程，需要教師不斷地付出努力，不斷地充實自己、更新自己，只有在今後的教學中不斷的積累與反思，纔可能使我們快速地成長起來。