《At the library》外研社英語上冊教學反思

我精心設計了教學過程，確立教學內容及重難點，關注過程與方法，讓學生參與教學過程，透過情景匯入、設定句型操練，合作討論、探究班級規定等形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發展的空間與時間。課堂教學效果很好，課堂我透過讓學生看圖說話，引起學生學習的興趣，積極思考、樂於參與。如今是一個資訊技術高速發達的時代，互聯網上的資源特別豐富，使用起來特別方便。多媒體課件有着圖、文、聲、影像並茂的特點，透過形象生動的畫面，聲像同步的情景，把抽象的東西具體化，使得語言講解有困難的知識點變得淺顯易懂，從而突出教學重點、突破教學難點。

課前我爲了把課上好，透過“百度”搜尋了很多教學相關的資料。比如，教案、教學設計、課件、課文動畫等一系列和本次教學相關的資料。這些資料對我幫助很大，給了我很多啓示，讓我開拓了教學思路。

本課教學難點是祈使句，學生不容易理解它是怎麼一回事，更談不上應用了。有了百度搜尋引擎的幫助，學生很自然的就進入情境了 。我採用圖片爲輔助手段，讓學生看圖說話，並事先給他們提供句子的模板，這樣學生輕而易舉就學會了祈使句。同時我趁熱打鐵，又播放了學生自己的照片，這下他們按捺不住了，把手舉得老高，爭先恐後的發言，難點不再是難點，學生有了學習興趣就沒有什麼能難住他們的。

多媒體輔助教學有利於培養學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕鬆愉快，充分調動了學生的`學習積極性，激發其求知慾望，爲學生的創新意識和探索精神的培養提供了良好的環境。

因此，在今後的教育教學中我會更好的使用互聯網資源。我相信有了互聯網的輔助，城鄉差距會逐漸縮小，我們農村的孩子也會享受更先進的教育。