傳話遊戲的教案
傳話遊戲的教案
教學目的:
1、能夠細心察看遊戲者的神態動作表示,並用通順的比擬形象的話語表達出來。
2、把遊戲的情形比擬具體的寫成習作。
3、透過傳話的遊戲清楚“眼見爲真,耳聽爲虛”的道理。
學習過程
一、激趣引進。
師:今天,我們要做一個遊戲,名字叫“傳話”(板書:傳話),一聽說做遊戲,,你們必定很愉快,同學們在這節課中想說敢不敢說呀!,想笑敢不敢笑呀!
二、先容遊戲規矩
遊戲規矩是這樣的:老師隨便點幾位同學,點到的同學走上講臺,排成四行,分爲四個小組。我把寫好內容的紙條給第一位同學,第一位同學把看到的話語輕輕地傳給第二位同學,盡對不能讓第三者聽到,依此類推。最後一位同窗以最快的速度跑到我這,,先到先排,全部進程不許作弊,,最後完全說出傳話內容就算勝,。
(學生複述遊戲規矩)
二、遊戲過程
1、16位同學走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個同學發紙條,開端傳話遊戲。請求其他同學認真察看。
3、頒佈答案,幾位同窗說答案。
三、表述遊戲
1、同學們這個遊戲有意思嗎?在遊戲中你對哪個場面印象深入呢?
(傳話停止———哈哈大笑,傳話進程———氛圍緊張)
2、在遊戲中,我們共同閱歷了遊戲的緊張,但每個人的表情不一樣?爲什麼?
領導學生說一說傳話進程中,看到的、聽到的、想到的。同時老師板書:語言、動作、神態、心理描述。心理描述尤其要引誘到位:想一想,你自己心裏怎麼樣?(學生會說出很多,如我的心像小兔子在跳;我的.心像十五個吊桶打水————七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作、神態、心理描述來寫,就能寫得很活潑。
學生再練習從這幾個方面說一說。
4、傳話停止後頒佈答案時,同窗們都怎樣啊?(哈哈大笑)還能說出幾個笑的厲害的詞語嗎?領導學生用三個“有的”說一下當時笑的場面。
四、引發思考
1、遊戲結束了,請你靜一靜,,想一想在這個遊戲中怎樣才幹不把話傳走樣?
(冷靜、沉着、細心聽、說清話等)
2遊戲傳錯了沒關係,,生涯中可就不一樣了,你知道這樣的故事嗎?或者親身閱歷過嗎?
學生講一講,說一說。
3你對生涯中這種傳話現象怎樣以爲的?(學生談感受)
五、打稿習作
1、我們共同閱歷了這個遊戲,願意把它寫下來嗎?可以寫全部過程,可以寫一個片段,。讓老師助你一臂之力
出示:助你一臂之力
片斷一:傳話過程(緊張焦急)
“開端”只聽老師一聲令下——————
片段二:公佈答案(笑)
頒佈答案的時候到了———————
片段三:思考
遊戲停止了———————
2、賞析總結
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