有多重教案範例

有多重教案範例

教學目標：

1、結合具體生活情境，感受並認識重量單位千克和克，瞭解1千克和1克的實際重量，初步建立千克、克的重量觀念。

2、掌握“1千克 = 1000克”，並能進行簡單的換算。

3、體驗數學與實際生活的聯繫，感受數學就在身邊。

教學重點：結合具體生活情境，感受並認識重量單位千克和克，瞭解1千克和1克的實際重量，初步建立千克、克的重量觀念。

教學難點：掌握“1千克 = 1000克”，並能進行簡單的換算。

教學用具：各種秤、鹽等。

教學設計：

一、引入新知

1、遊戲激趣:

我知道同學們都喜歡做遊戲,現在老師請三位同學到前面來做一個有趣的遊戲（請一位同學背另外兩位同學，被背的兩位同學輕重對比明顯）。誰想來做?背的同學,你能把你剛纔的感受講給我們嗎?

2、實踐體驗:

課前,我們每個人都準備了一些物品,請同位兩個人互相掂一掂，說一說你們有什麼感受?

3、匯入新知:

透過剛纔的"背一背"遊戲和掂一掂活動,同學們都感受到物品有輕有重,那麼象一個蘋果、一杯水、老師的體重等,你們想不想知不知道它們到底有多重？這就是這節課我們要學習的知識,有多重.(板書:有多重)

二、探究新知

1、認識秤

在我們購物的時候,常發現有的物品有包裝,物品的重量我們可以直接看物品包裝袋上的標識。但也有很多物品並沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等，怎樣才能知道它們有多重呢？對,要想知道這些物體的準確重量,我們可以用秤來稱,能說一說,在生活中你都見過哪些秤？

學生自由說生活中常見的秤。

今天老師也帶來了三種秤，請看（實物出示體重秤、天平、檯秤）

除了這些，還有很多種,你們想看一看嗎?（大屏幕出示各種秤）

2、認識天平

我們瞭解很多種秤,其實，在我們今後的學習生活中還會常用到天平。(介紹天平)天平兩端有兩個托盤，一般情況下是左邊放要稱的物品，右邊放法碼。當紅色的指針指在正中間時，說明天平兩端的物品是一樣重的。那麼，法碼顯示有多重，左邊的物品就有多重。

但在日常生活中,我們要常用到檯秤.你們能讀出所示的重量嗎?(大屏幕出示教材"練一練"),誰想讀出一個西瓜的`重量?一個雞蛋呢?

3、認識重量單位千克、克

剛纔你們在說西瓜和雞蛋的重量時,分別用了什麼單位?（板書：千克 、克）這就是我們這節課我們要認識的兩個重量單位.

⑴、稱一稱:分別稱出兩袋鹽和1枚2分硬幣的重量.

(2)、掂一掂：分別掂一掂1千克鹽和1克硬幣的有多重.

⑶、找一找:在你的桌子上或生活中,還有哪些物體的重量大約是1千克,哪些物體的重量大約是1克 ?

(4)、說一說: 你認爲1克和1千克誰重？你知道什麼時候應該用克做單位,什麼時候要用千克做單位嗎？

(5)小結:一般說來，我們稱稍重的物體時用千克來做單位，而比較輕的物體卻要用克來做單位。 雖然我們日常生活中都習慣用"斤"或"兩"作重量單位，但是爲了方便，國際上就統一給重量規定了新的單位。並用“kg”表示“千克”，用“g”表示克.(板書:kg g)

4、掌握“千克”與“克”之間的關係

(1)、算一算:剛纔我們稱鹽的時候,一袋鹽是500克,你能快速算出兩袋一共是多少克嗎?

(2)、猜一猜:千克和克之間有什麼關係?(板書:1千克 = 1000克 即1kg=1000g)

5、動手操作

你們想不想用千克或克作單位,來表示你們桌子上物品的重量?要求:先估一估,再稱一稱.