有多重說課稿範文
作爲一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼問題來了,說課稿應該怎麼寫?下面是小編精心整理的有多重說課稿範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
1、教學內容:
《有多重》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊p18?——p20的內容。
2、教材簡析:
《有多重》是在學生掌握了輕重的知識基礎上學習的,也是學生第一次系統接觸質量單位,爲以後進一步學習其它質量單位打下良好的基礎。
教材安排了四部分教學內容。透過“有多重”這一教學情景,讓學生感知物體有輕有重,匯出可以用千克和克做單位來表示物體有多重;並透過掂一掂、估一估、稱一稱等操作活動,讓學生感受並認識質量單位千克和克,以及它們之間的進率關係。最後,透過練習鞏固所學的內容。在原來教材的基礎上,我對教材進行了靈活地處理,以活動貫穿整課。讓每個學生都有動手的機會,都能享受到成功的.喜悅。
3、教學目標
知識目標:感受並認識質量單位千克和克,瞭解1千克和1克的實際質量,掌握1千克=1000克。
智能目標:培養學生的觀察、分析、概括、動手操作能力和創新意識。能進行簡單的換算和估算。
情感目標:能主動探究發現數學問題,體驗數學與生活的密切聯繫,獲得積極的數學學習情感,同時滲透愛國主義教育。
4、教學重點、難點
重點:感受並認識質量單位千克和克,掌握“1千克=1000克”。
難點:瞭解1千克與1克的實際質量。
5、教學準備
(1)4名學生爲一小組,併爲每個小組準備了:盤秤,2分硬幣,1千克的白糖1包,500克的鹽2包,500克、800克、2千克沙子各1袋,蘋果1個、……蛋1袋。
(2)小調查:瞭解生活物品的質量和自己的體重,並進行記錄。
二、說教法與學法
1、倡導民主、平等、啓發式的教學方法。
新型的課堂教學已不再是教師一個人的舞臺,而是師生互動的大舞臺,教師只是數學學習的組織者、引導者、合作者。在教學中,我只是爲學生們創設情境,提供發現知識的條件,並從中點撥、引導,使學生主動地探索知識,掌握知識,發展能力。
2、注重學生主體參與,促進學生對數學知識的應用。
課堂教學是實施創新教育、培養學生健康成長的搖籃。因此,創設和諧民主的'學習環境,充分發揮學生的主體參與性,引導學生主動獲取知識十分重要。在教學中,我把主動權完全交給學生,讓學生在掂、比、估、算、稱等一系列的實踐活動中自主學習新知。
三、說教學過程
1、創設情境,引入新課。
(播放課件:2007年10月24日,探月衛星“嫦娥一號”在中國西昌發射中心順利發射。“嫦娥1號”起飛重量爲2350千克。)
介紹“嫦娥一號”的起飛重量,匯出並板書課題:有多重。
透過這樣引入,讓學生感受到數學來源於生活,又應用於生活。並對千克和克這兩個質量單位有了初步的認識,同時激發了學生的愛國熱情和自豪感。
2、操作體驗,探究新知。
第一環節:感受1千克。
活動1:掂一掂,感受1千克。
數學遊戲,與1千克比輕重。
第二環節:感受1克。
活動2:掂一掂,感受1克。
活動3:找一找,生活中重1克的物品。
活動4:比一比,1千克和1克的質量區別。
第三環節:“千克”與“克”之間的進率關係。
(課件:淘氣和笑笑在爭論2包500克食鹽重,還是1包1千克的白糖重。)透過稱一稱、算一算從而得出1千克=1000克。
練習:
2kg=()g4000g=()kg
7kg=()g8000g=()kg
3、實際應用,加深理解。
活動5:掂一掂,稱一稱1個蘋果有多重。
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