《有多少“粘貼畫”》說課稿

教材內容：

這節課《有多少“粘貼畫”》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊第七單元《乘法口訣》（二）的第１課時的內容。

教學目標：

1、掌握6的乘法口訣，解決簡單的實際問題。

2、經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已知求未知的思維方法。

3、結合解決問題的過程體驗估算的策略以及它對計算的作用，培養估算意識。

教學重、難點：

1、編制6的乘法口訣，並能運用口訣解決簡單的實際問題。

2、體會估計的方法以及它在計算中的作用，在計算中體會新舊知識的聯繫，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。

二說教法：

這節課是在學生學“2—5的乘法口訣”以後，由於他們已經具有了學習２—5的乘法口訣的基礎，所以教材呈現的形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的'口訣，意在讓學生主動探索歸納出６的乘法口訣。課本的意圖是要讓學生學會獨立編寫意圖，我就利用學生學過的數學知識推到出六的乘法口訣。

１、情景教學法：利用課件讓學生在情景中感受知識的形成過程很簡單，就是利用我們學過的知識來解決問題，使學生享受成功的喜悅，激發學生學習數學知識的興趣。

２、遊戲教學法：這也是新課程標準的理念，使學生在玩中學，體現了“學生是學習數學的主人，教師只是組織者、引導者和合作者。”

３、小組合作教學：找規律教學時讓學生去觀察、去思考、去發現，體現了“自主探索、合作交流”的教學模式，培養了學生相互合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

三說學法：

透過這節課的教學，主要培養學生以下學習方法：

１、利用所學過的知識，來解決未知知識，使學生理解數學知識結構的連慣性。以後遇到類似的情況都可用原有的知識來解決所遇到的新問題。使學生從感性認識上升到理性認識。

２、培養學生觀察、比較、綜合的意識，如：你發現了６的口訣裏有什麼祕密！讓學生自已去探索、去發現，使學生從中體驗到學習的快樂。

３、培養學生合作學習的意識，使學生在合作學習中共同進步、共同發展，從中體驗到合作學習的樂趣和成就。

四教學準備：

教學課件、學生用編寫６的乘法口訣表等。

五教學過程：

（一）設定情境，探討新知

１、估算

２、編寫６的乘法口訣

3、找規律（你發現了什麼祕密？）

４、６的口訣在生活中的運用

（二）課堂練習

1、算一算，想一想

師：智慧老人給我們帶來一個問題（出示課件）

×

師：誰知道怎麼填？（點名學生說一說）

師：你們會填嗎？（生：會）

師：那麼現在來填一填P73頁。（檢查播放課件）

2、對口令

師：智慧老人誇我們今天真棒，給我們帶來了一個遊戲：對口令（聽好要求：女生說前面，男生對後面。）（出示課件）

師：看是男生棒，還是女生棒！（再交換進行一次）

3、找朋友

師：智慧老人對我們很滿意，不過他還想考考我們，看看誰能準確的找到自己的朋友（出示課件）

師：開啟書P73頁第3題做在書上。（點名學生說一說）

4、想一想，算一算

師：智慧老人，誇你們今天真愛動腦筋，他還想考考你們，來看看是什麼題目呢？（出示課件）

師：開啟書P73頁第4題

5、算一算每個圖中各有多少個小方格。

師：智慧老人說，你們太棒了，還想考考你們。看看是什麼題目！

師：提示：不僅要會算，而且要巧算。（移動方格的方法來算）。

6、解決問題

師：智慧老人，誇我們今天真了不起，他要獎給我們童話書，每本書6元錢，12本書多少錢？

師：誰會解決這個問題，乘法算式怎麼列？12×6＝？（元）

師：怎麼算呢？（可把12拆成6和6、5和7、4和8……）

全課小結

今天這堂課我們學習了什麼？生：６的乘法口訣。讓學生概括出本堂課所學的知識，喚醒學生對本堂課的記憶。讓學生感受到數學知識的魅力所在。