關於樹葉粘貼畫說課稿範文

作爲一位傑出的老師，時常會需要準備好說課稿，是說課取得成功的前提。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的關於樹葉粘貼畫說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

樹葉粘貼畫說課稿1

一、說教材：

蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》------動物

教材簡析：樹葉粘貼畫是小學美術教學的重要內容，樹葉粘貼畫說課稿在四年級上學期安排這樣的內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養學生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內容。樹葉粘貼畫說課稿就是這樣來的。樹葉粘貼畫說課稿

教學重點：培養學生的形象思維能力。

教學難點：根據想象，有步驟的貼好動物畫。

教學目標：

(1)掌握樹葉粘貼畫的方法。

(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物;

(3)透過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養學生的思維能力。

二、說教法：

美術教學生重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我採用演示法，引導發現法，範例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，透過範例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

三、說學法：

根據教學大綱要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生(1)運用聯想的學習方法;(2)動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結合教法和學法，採用如下教具和學具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、範畫、投影片等。

四、說教學程序：

爲了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：

(1)、激發興趣，匯入新課：

上課時，教師可以用這樣的導語：“同學們，你們喜歡小動物嗎?”，“好，今天我帶來許多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什麼樣?”接着播放多媒體課件------《動物世界》。

教師在學生看完錄象後，學生可以提問：你們看見了哪能小動物呀?它們長得什麼樣呢?學生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開頭，使學生熟悉動物的外形特徵，激發學生表現動物的創作慾望，爲學習新課奠定基礎。

接着，教師拿出範圖------《兩條魚》，並提問：我們這裏有小動物，同學們看是什麼呢?學生說，兩條金魚。然後，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生髮現金魚是由不同樹葉拼成的，從而匯入新課，到了秋天，我們經常可以隨地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。

板書課題：樹葉粘貼畫-------《動物》，這樣匯入，給學生一種自然、貼切的感覺。

(2)、分部講授新課：

學生在第一環節中產生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處於最佳學習狀態，這時教師將範圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

a、 看------樹葉

教師出示各種形狀的樹葉，要求學生“看樹葉聯想動物”想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步;

b、想------動物

教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什麼動物，學生可能會回答，可以拼一隻孔雀，教師引導：剛纔的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。

教師提示，當我們決定拼孔雀後，還想一想，拼一隻怎樣的姿態，在幹什麼呢?匯入下一步：

c、 擺------姿態

根據尾巴的樣子可以想象出，這是一隻正在開屏的孔雀，這時，教師要求學生自己拼一幅孔雀圖。

接着，教師引導學生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態的動物，(樹葉粘貼畫)，使學生拼、看、想，三者結合，培養學生的想象力。

d、貼------平整

指導學生貼畫，這是粘貼畫的最後一步。

這時播放輕音樂，學生開始貼畫，教師巡迴輔導。

大約十幾分鍾後，要求學生展示自己的作品，並針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結束，下面我們要評出優秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，並給他們一個“金葉獎”，以調動學生學習的積極性。

(3)、課堂小結：

在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。

這樣的.課堂設計，使學生學、練結合，發現學習和美育相融，是美術大綱教學的要求。

五、說板書：

美術課的板書應融畫與於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

樹葉粘貼畫說課稿2

設計意圖：

在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行製作或開展其他活動。藝體的主題活動三"尋找秋天"正是在一次散步中孩子們發現地上的落葉，繼而與之遊戲而引發的。我們藉助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培養他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現他們的創意和審美能力。我們把各領域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對樹葉的喜愛，增加對樹葉的瞭解。

在幼兒瞭解樹葉基本知識的基礎上，我們開展了結合手工製作的美術活動"樹葉粘貼畫"，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛。

活動目標： 1、萌發熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

2、引導幼兒觀察樹葉的不同形態，根據樹葉的形狀進行想象，並嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現有情節的畫面。

3、幼兒能充分發揮想象，結合生活經驗，用自己喜歡的方式，大膽地進行創作。

活動準備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

2、製作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示範畫以及和樹葉形狀相似的實物等等製作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂。

活動過程： 1、創設氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發現樹上的樹葉有什麼樣的變化嗎？

（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便採用問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對樹葉的認識。〕

2、請幼兒挑出自己認識的樹葉，說一說是什麼樹的樹葉。

（進一步增加幼兒對樹葉的認知和興趣。）

3、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉並說一說它像什麼。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環節中是啓發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如："這片銀杏葉像什麼？""扇子""它還像什麼？"教師可以再次啓發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也爲下一個製作環節打下的基礎。〕

4、觀察範例，引導幼兒抓住動物（或物體）的主要特徵，自選樹葉進行剪貼活動。

（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特徵。可以啓發幼兒利用樹葉形狀特徵剪貼成可愛的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫，還可以爲故事、詩歌配插圖等等。）

〔這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕

5、展示幼兒作品，幼兒自評。

（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）

〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不侷限於幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以後的活動中保持這種創作精神。〕