《1億有多大》說課稿範文

開始：各位專家領導，下午好！

今天我將要爲大家講的課題是《1億有多大？》

首先，我對本節教材進行一些分析

一、教材分析

《1億有多大？》是人教版新教材小學四年級數學第七冊第一單元內容。教材在數概念的教學中，十分重視數感的培養。讓學生透過對具體數量的感知和體驗，幫助學生理解數的意義，建立數感。但由於1億這個數太大，學生很難結合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數的認識”這一單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生透過探究活動，經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數有多大。

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：

二、教學目標

1、透過“稱一稱”“數一數”“排一排”的實踐活動，讓學生從不同的角度感受一億有大，並能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受

2、培養學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力，並在活動中增強主動參與和樂於合作的意識，培養勤儉節約的'優良品德。

三、教學理念：

數學教學立足於學生已有的知識，教師應教給學生藉助已有知識去獲得新知識能力，培養學生敢於自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數學認知結構和生活經驗爲其獨立解決數學問題提供了可能。爲此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，透過操作、觀察、分析、比較、推理、發現和總結，給學生自主探索新知的空間、時間，爲學生創設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發展。