《有多重》的教學設計

教學目標：

1、結合具體生活情境，感受認識質量的千克和克，瞭解1千克和1克的實際質量。

2、掌握1千克＝1000克，並能進行簡單的換算。

3、體驗數學與實際生活的聯繫，感受數學就在身邊，培養應用意識和提高解決問題的能力。

教學重點：

1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重。

2、建立1千克、1克的概念。

3、讓學生在觀察、操作中獲得豐富的體驗，初步建立質量單位的觀念。

教學難點：

1、瞭解1千克和1克的實際質量。

2、建立1千克、1克的概念。

教具準備：硬幣、鹽、蘋果、鉛筆、檯秤、天平

教學過程：

一、創設情境，感知輕重

1、情境匯入。

師：同學們我們先來玩一個背一背的`遊戲。（找三個同學，一個力氣大的，一個胖的，一個瘦的，讓力氣大的背另外兩個）

師：問背的同學有什麼感受？

生：一個輕，一個重。

師：人的體重是有輕重之分的。

師：讓學生感受數學課本和鉛筆的質量，問學生有什麼感受。

生：數學課本重，鉛筆輕。

師：物體的質量也是有輕有重的。

教師引出課題。板書：有多重

（設計意圖：爲學生創設有趣的情境，使學生的注意力馬上集中起來，使學生以強烈的渴望進入下面的學習。）

同學們，你們看在每組桌面上都有老師爲你們準備的商品，請你們仔細觀察，看看能不能在這些商品的包裝上找到有關數學的資訊。

生：500克、1千克

師：這些500克、1千克等都是說商品的什麼？

生：重量。

師：在平時的生活中你還知道哪些表示物體重量的單位呢？

生：斤公斤克千克

師：對！但在國際上通用的表示物體重量的單位是克、千克。用英文表示是g kg 。我們叫它們質量單位，今天這節課我們一起來認識克、千克。（板書：克、千克）

二、探究新知

1、認識秤

你要想知道物體有多重，你怎麼辦？

生：用稱量

師：那麼你們都見過哪些秤呢？

生：天平、檯秤、電子秤、彈簧秤、磅秤、地秤

師：同學們知道得可真不少，我們在不同地方、稱不同重量的物體，會選擇用不同的秤。但在這節課我們主要用天平、檯秤來稱物體。

師：老師這有一枚硬幣，一堆蘋果你會怎麼選擇這兩個秤？

生：稱一堆蘋果用檯秤，稱一枚硬幣用天平。

師：爲什麼你會這麼選？

生：檯秤稱較重的東西，天平稱較輕的東西。

2、建立克的質量概念

（1）稱一稱

1枚2分硬幣到底有多重？現在我們就自己動手稱一稱，老師準備了一個天平。（稱出一枚2分硬幣是一克）

生：1枚2分硬幣重1克。板書：1克1g

(2)掂一掂

每人拿一枚2分硬幣在手裏掂一掂，你覺得1g怎麼樣？你覺得在你的周圍還有哪些物體大約重1g ？

你再拿5克的硬幣掂一掂，感受一下。有的組說硬幣不夠怎麼辦？這裏就看合作的精神，每人5個不夠，合起來夠不夠呢？

您現在正在閱讀的《有多重》教學設計文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!《有多重》教學設計10克的硬幣呢？

（3）估一估，稱一稱

根據我們剛纔的體驗，我們再來估一估這些物品的重量。老師爲每個小組準備了一個表格，先掂一掂，再估一估這些物品的重量，

物品名稱 估一估

一支鉛筆 （ ）g

一個蘋果 （ ）g

一本數學課本 （ ）g

一袋鹽 （ ）g

學生彙報。老師稱量出真實質量。

師：生活中還有哪些以克爲單位的物品？（讓學生聯繫生活，感受克）

3、建立千克的質量概念

（1）拎一拎

一袋鹽是500克，老師這裏有兩袋鹽，也就是1000克。

師：我們再用檯秤稱一下。（稱出來是1千克）

也就是1kg=1000g 1千克=1000克 齊讀

從這裏我們可以看出kg是比g大的質量單位。

那麼我們在稱較重物體的重量時，我們就用千克作單位，稱較輕物體的質量時我們就用克作單位。

那麼1kg大約是多少？大家先掂一掂兩袋鹽到底有多重。（讓學生感受1千克）

師：拿出我們準備的蘋果，4個人一組，估一估幾個蘋果是1千克？

生：5個蘋果。

再次感受1千克，掂一掂兩袋鹽和蘋果。

三、拓展延伸

1、遊戲（猜一猜）

既然你們這麼乖，老師就獎勵給你們一個遊戲，遊戲的名字叫猜一猜。

老師這有四包東西，猜一猜哪個重？

1kg棉花、1kg蘋果、１kg米、1kg鐵

生：一樣重

師：體積大的物體不一定就重。

四、練一練

在我們的生活中還會遇到關於質量的很多問題，想試着來解決一下嗎？

一、在下面的括號裏填上合適的質量單位

1、一個乒乓球重1（）

2、一袋洗衣粉中1（）

3、一管牙膏重100（）

4、一個鴨蛋重60（）

5、一隻雞重2（）

6、小明體重28（）

二、填一填

3千克=（）克 5000克=（）千克

6000克=（）千克 8千克=（）克