有多重的教學反思

《有多重》這部分內容主要是認識和了解克與千克兩個質量單位，是後面學習“噸的認識”的前提和基礎。本節課內容學生有一些生活經驗，但缺乏具體認識，因此，初步建立質量觀念既是重點又是難點。

新一輪教學改革的核心是要“創造適合於學生髮展的教學，使數學學習活動不再單純依賴模仿和記憶，倡導學生主動參與、動手實踐。”教學中，我力求做到“以人爲本”，注重了學生體驗性學習和探究性學習，透過猜、掂、稱等活動方式，調動多種感官，使學生從不同的角度建立克和千克的質量概念，充分體驗克與千克的實際質量。透過一系列的數學學習活動，使學生掌握數學基本技能和方法，促進學生的可持續發展，爲學生終身發展奠基。具體體現在以下幾個方面：

1、從學生已有的生活經驗和認知水平出發，力求體現數學知識來源於生活又迴歸於生活的思想。

2、設計的問題具有開放性，拓寬多向思維的空間，有利於思維的搜尋與發散。

3、創設問題情境，讓學生經歷從猜想到驗證的過程，培養學生的推理能力。

4、將德育教育融於教學過程中，體現學科教學的`思想性。

5、整節課以多媒體、教具、學具貫穿——教具、學具的充分應用，使學生的親身體驗到不同質量的物品帶來的不同感受，使各種生活場景再現，加強課堂生動性，使學生感受到數學文化的薰陶。