有關人物速寫的說課稿

《人物速寫》的美術課說課稿應該怎麼準備呢？以下是小編整理的有關人物速寫的說課稿，歡迎參考閱讀！

一、說教材

各位評委，各位同仁：

大家好！今天我說課的題目是《人物速寫---頭像篇》。下面我將從：教材、教法、學法、課時安排、教學過程五個方面來進行我的說課。 1、教材簡析及該課所處的地位作用：

《人物速寫》是動漫專業的一門核心課程，課程目標是掌握人物速寫基本方法，並畫好人物形態。同時鍛鍊藝術的敏銳性，以特有的敏銳性去發現美的因素，捕捉美的形象。 本教材共分爲六個課題，本次課題屬其中之一：人物速寫的基礎知識。教材中的這部分內容主要有人物速寫的基礎知識，它包含了三點內容（工具材料、基本用筆方法以及人體結構的基本比例）。本次課題的內容人體結構的基本比例，它分爲三個小點：1、男性、女性、兒童的相互比例。2、人體基本比例。3、人體頭部的基本比例（頭像篇）。本次課題在人物速寫中很重要，特別是要重點掌握人體頭部的速寫表現方法。 2、教學目標：

（1）知識與技能：透過學習：透過學習：a、學生了解並掌握人的臉型特徵和五官的位置關係，以及人物面部透視的變化規律．

b、初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

（2）過程與方法：透過情景匯入、看大師範畫，透過提問回答、教師示範、逆向思維訓練法。初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。逆向思維訓練法，感受速寫線條的魅力。 3、情感態度與價值觀：培養學生專業自信心，培養學生自主探究的精神，加深學生對速寫的熱愛之情。培養鍛鍊學生敏銳的藝術感覺。

（3）情感態度與價值觀：培養學生專業自信心，培養學生自主探究的精神，加深學生對速寫的熱愛之情。培養鍛鍊學生敏銳的`藝術感覺。

3、教學重點和難點：

（1）重點：掌握人物頭像的寫生方法和步驟

（2）難點：①培養學生觀察和表現人物的形象特徵和性格特徵，掌握人物頭像的相關知識。

②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

二、說學生 說明：

職一階段，學生基礎速寫知識尚待完善，對人物速寫接觸不多。因此，教學中要進一步增加人物速寫作業的積累，並透過繪畫指導，提高學生的藝術興趣，培養學生藝術欣賞的能力，養成筆不離手的速寫習慣。

三、說教法

教學是一門藝術，應變是一種技術。根據該課的教材特點、教學目標結合學生的年齡階段及心理特徵，我採用以下方法進行教學。（展示課件） 1、師生互動，生生互動，打造學習共同體

2、拓展延伸，啓迪心智，創設課堂訓練營。

四、說學法

1、 紙上得來終覺淺，教學示範法、演示法，學好速寫基本功。

2、自主合作加探究，眼腦手並用，破疑解難在其中

五、說課時安排

40分鐘一個課時

六、教具的使用

豐富的圖形資料運用ppt展示有直觀的視覺效果，實物投影儀教師示範直觀演示過程。

七、說本節課的教學設計流程：

一、匯入（5分鐘）

在上課之前，播放一斷Mj的MV片斷。目地：讓學生在休息之餘觀看MV、，並對MV中出現的人物發生興趣，爲後面的引入新課埋下伏筆。點擊圖標，開啟演示檔案。在屏幕上首先出現了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然後向學生提問，認不認識屏幕上的這些人，答案肯定是認識，並能說出他們的名字。此時，同學們的注意力已經回來了課堂，這時提出問題：既然大家都認識這些人，靠的是什麼來加以判斷的呢？引導學生思考，這時同學們會得出答案：是透過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標誌。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所瞭解，所以今天這節課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。

二、授課（5分鐘） 點擊“開始”，進入課件。首頁分三個部分：臉型特徵、五官位置、作業演示

1、臉型特徵

在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區別就是臉有一樣，我們要認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。

點擊“臉型特徵”，進入《臉型特徵》，屏幕上出現了一張由若干學生人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考下面這個問題：這麼多的臉，他們的臉型有沒有規律呢？

點擊圖片，出現“相之大概，不外八格”。講解。 點擊“八格”，出現“田國目用，由甲申風”。展示教師示範作品，寫生學生頭像六種臉型（田國目由甲申），照片與示範相互對應。這樣可以讓學生更直觀的認識這八種不同臉型的特徵。

2、五官位置

透過與學生的互動來講解引入傳統的“三庭五眼” 點擊“五官位置”，進入頁面，出現一個人頭像。

要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統的“三庭五眼”。

Ⅰ、三庭

就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三庭”，是如何分的呢?請大家看圖： ①鼠標進入髮際區域，出現“髮際”二宇，點擊，鼠標進入眉弓區域，出現“眉弓”二宇，點擊，出現“上庭”；

②鼠標進入鼻底區域，出現“鼻底”二字，點擊，出現“中庭”； ③鼠標進入下頦區域，出現“下頦”二字，點擊，出現“下庭”； (講此節內容時，還應適當的結合自己的面部進行講解) 注意： (提問)請同學們觀察圖中的眼睛的位置在什麼地方?

(回答)基本上在臉的中間部位． (在確定五官位置時，這點非常重要)

Ⅱ、五眼

就是我們的臉(正面)寬爲五個眼睛長。

點擊鼠標，出現幾條線，把臉橫向分成五份。同時有兩隻轉動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發現，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看到五眼的關係）

“三停五眼”古代畫家根據成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同於這一標準，則成爲其明顯特徵。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

三、教師示範（10分鐘）

步驟演示，分別點擊每一步的按鈕，出現每一步的步驟演示圖。透過教師示範演示講解掌握人物速寫的基本方法及其步驟（看步驟圖參考教師現場演示）

在這裏，根據學生的掌握情況和基礎水平，設計了兩種方案。一是，如果學生基礎較差，選擇逆向思維訓練法，掌握線條的表現形式。二是如果學生水平較高，可以先講步驟，再看演示過程，讓他們能自主的觀察對象，表現對象。

四、學生分組練習（10分鐘）

透過觀看教師示範學生進行操作練習模仿，運用逆向思維加以練習，學生根據自身的情況來選擇難易程度不同加以練習，力爭使所有學生達到同樣的練習效果，同時能增強一些專業較薄弱的學生的專業自信心。

五、點評與小結（8分鐘） 師生共同反饋課堂情況，師評、學生互評。並給予鼓勵表揚，激發學生繼續學習的熱情。 六、佈置作業（2分鐘）

透過課外作業，鞏固和提高學生熟練掌握人物速寫的技巧。