人物速寫說課稿最新

篇一：人物速寫說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！

我叫,很高興也很榮幸能參加學校組織的這次說課比賽。今天我說課的內容是中國勞動社會保障出版社出版的《素描速寫基礎》中第五章第三節《人物速寫》這節課是技法課。現在就教材、教法、學法、教學過程四個方面來像大家詳細的講解我這節課的安排。

一、教材分析

1、教材的內容結構安排及特點

根據《教育學》教師要整體把握教材內容，我對教材進行如下分析：教材共分爲五章，內容包括素描概述、結構素描、明暗素描、創意素描和速寫。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章均採用基礎知識，技能訓練程序和表現方法要點“三段式”結構。並將結構造型和明暗造型方法相結合，由淺入深、循序漸進地展開訓練，充分體現以全面素質教育爲基礎、以能力爲本位的指導思想和注重技能訓練、培養創新精神、提高實踐能力的教學要求，具有較廣泛的適應性。

本教材是藝術設計專業的專業教材，是必修課程。也是電繪專業的專業課程。透過學習本教材，一方面能掌握專業基礎知識，另一方面能強化技能，發展思維，提高素描和速寫造型的實踐能力。

2、教學目標

根據教學大綱中要求：“堅持以全面素質教育爲基礎，以能力培養爲本位的思想爲指導，注重提高學生的全面素質，培養創新精神和實踐能力。”《素描速寫基礎》教材中也要求：“以培養藝術的感知能力、掌握素描速寫造型的規律法則、提高素描速寫造型能力爲目標，以掌握素描速寫的基本造型能力爲基礎，透過強化結構素描造型訓練，提高電繪專業所需的基礎造型能力。”結合藝術設計專業特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節課的學習目標定爲：

情感目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發學生更熱愛本專業和

熱愛生活。這是爲了完成素質教育中的德育目標。

知識目標：掌握人物速寫步驟並加以運用。這是爲了完成美育目標。

技能目標：透過人物速寫作畫步驟的學習，培養學生的快速造型能力。這是爲了完成智

育目標。

3、教學重點和難點

根據人物速寫的重要性，確定本節課的重點： 人物比例、動態和對人體形體結構的掌握。 根據人物速寫在美術創作活動中的複雜性，把難點定爲：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特徵的能力。

二、教法分析

根據本節課的知識要點和學生特點，我主要採用提問法、任務驅動法等教學方法。 依據人物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要採用“案例賞析—引導—示範”的三步驟方法，充分利用教具，以實例爲主線，不斷採用賞、析結合的教學方法，要求學生聯繫所學素描速寫知識，在實例的引導下，充分調動學生的主觀能動性和強烈的求知慾，使整節課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。

1、展示法：主要是指優秀作品的展示

2、實踐法：主要應用在課堂上的人物速寫的訓練上

三、學法分析

人物速寫的準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備採用以下學法：

1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。

2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握人物速寫的實際運用。

3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉化爲能力。

4、“觀察法”讓學生透過觀察分析，然後提出難點，是一種能力的培養。

四、教學過程

根據素描速寫課的特點，本節課由作業評講、匯入、講授新課、寫生練習、教師示範、教師巡迴輔導、作業練習、小結八個環節組成。

1、作業評講：評講前次課的作業，在互動中展開評價，採用多表揚、鼓勵的評價方式。

2、匯入：展示優秀人物速寫作業，鼓勵學生學好美術

3、講新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。

(1)、人體比例

透過對人物比例的瞭解主要使學生逐漸培養起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力

多媒體課件展示達?芬奇的人體比例圖，引導學生去觀察對象。有關人體的比例，在前一章中已概略提及。瞭解人的比例，對於人物速寫生十分重要，它有利於在觀察與作畫時合理區分人的各個基本部分。初學者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由於缺乏人體比例的知識。人體比例的有關問題:

一般來講，以七個頭長(或以七個半頭長，這部分第四章中已講過)爲常見的基本比例。 七個頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，後至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。人體各部分比例中以頭爲單位度量人體比例被概括爲:立七、坐五、盤三半；頭一、肩二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。

男性身長中心一般在恥骨聯合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低於男子，由於性別差異還表現在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。 男性肩寬約爲兩個頭長，女性稍窄約爲兩頭寬。男性腰寬約爲一個頭長，女性稍窄一頭或不到一個頭，男性臀部寬約爲一個半頭稍窄，女性稍寬超出一個半頭。此外兩膝約爲一頭寬，頸爲三分之一頭長。

女性較男性身材短小，主要特徵爲頸部細長，兩肩較男性斜窄，腰細，臀寬，上肢稍短，軀幹顯長，手腳較男性小巧，手指細長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發達，女性乳腺發達，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。

此外，小孩的全身比例特徵是：頭大腿短。如果不掌握這些規律，就容易把他們畫成縮小了的大人。

比例不僅是爲了使作品符合實際，而且是美感的基礎，美感完全建立在各部分之間神聖的比例關係上。

(2）、人物速寫的作畫步驟

主要任務是讓學生用簡潔的`線條迅速地表現出人物的動態特徵和精神狀態,畫出成功的速寫作品。

1）．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。

2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關係，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。

4）．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要着重強調，做到畫

面完整。

4、寫生練習:

教師挑選四位特徵明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

5、 教師示範:

(1)抓大形,大構架,大比例。

(2)用簡單的長線表現特徵,省略繁瑣的。

(3)細描。

6、教師巡迴輔導：

由於學生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識層次不同和素質參差不齊，在巡迴輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業後，再進行其他人物速寫的拓展練習。根據學生在實際運用中會出現的情況及時輔導。

7、小結：

總結本節課所學的內容，並對學生對課堂作業中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

8、作業練習

寫生或臨摹書中速寫案例，讓學生進行人物速寫打形練習，掌握和應用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學生主要以簡潔線條爲主，在四開素描紙上完成作業。

五、板書設計

人物速寫

一、人體比例

二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4

以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇請各位評委老師批評指正。謝謝

篇二：速寫頭像說課稿

《人物頭像速寫》說課稿

說課人：劉會祥

一、說教材

1、教材的地位和作用:

由於我校沒有配備美術教材，我根據我國美術高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，並就高一學生目前的學習現狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學中必不可少的內容。速寫，能培養學生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時還能探索和培養具有獨特個性的繪畫風格。

2、本課內容:

學生透過前一段時間學習人物結構和一般的比例關係，使學生對速寫有一定了解的基礎上，並透過人物速寫頭像臨摹的訓練，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較爲完善，成熟的人物速寫畫。

本課主要透過傳統的“三庭五眼”方法，向學生介紹人物面部的基本規律，包括頭型透視、五官位置等，本教學內容爲一課時。

二、說目標

教學目標：

（知識目標）：1、使學生了解並掌握人的臉型特徵和五官的位置關係，以及人物面部透視的變化規律。

（能力目標）：2、透過速寫的練習提高觀察和造型能力。

教學重點：掌握人物頭像的寫生方法和步驟，掌握人物頭像的相關知識。 教學難點：1、培養學生觀察和表現人物頭像的比例與透視變化

2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

教學準備：1、教師準備：課件、演示用筆、紙，圖片

2、學生準備：速寫本、鉛筆、橡皮

三、說教法

1、演示法

2、圖片展示

四、說學法

1、接受式學習

2、自主學習法

五、說教學過程

<引導部分>

1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學欣賞匯入話題

人物速寫的風格欣賞:

欣賞大師的人物速寫作品,然後欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學們總結其風格上的不同。

結論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗爲主.分析其文化背景。

結論二,前者強調準確後者強調修養。

2、向學生介紹什麼是速寫 人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現形式

1）以線爲主的速寫

2）以線爲主的，線面結合的速寫

<新課部分>

1講解頭部結構並結合圖片分析。（學生做好頭部骨骼、骨點的筆記 ）

2講解頭部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位於面部頭長的一半以及對頭部基本透視變化的認識

3五官的畫法（圖片指導）

4視頻學習

5課堂互動 老師提供一張照片讓學生畫出來

然後,用十分鐘後完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強調，畫人像速寫強調自己觀察的感受，大膽落筆強調人像五官特徵。畫眼睛、鼻子、嘴五官時要注意整體比例關係，對畫的好的進行表揚，畫的差得給出意見。.

6、教師課後小結：

透過學習人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術體驗.透過本課教學，學生的觀察能力、造型表現能力和審美能力都得到了提高.不足之處個別學生表現不熟練課後還應多安排練習。

篇三：人物速寫說課稿

《人物速寫---頭像篇》說課稿

一、說教材

各位評委，各位同仁：

大家好！今天我說課的題目是《人物速寫---頭像篇》。下面我將從：教材、教法、學法、課時安排、教學過程五個方面來進行我的說課。

1、教材簡析及該課所處的地位作用：

《人物速寫》是動漫專業的一門核心課程，課程目標是掌握人物速寫基本方法，並畫好人物形態。同時鍛鍊藝術的敏銳性，以特有的敏銳性去發現美的因素，捕捉美的形象。 本教材共分爲六個課題，本次課題屬其中之一：人物速寫的基礎知識。教材中的這部分內容主要有人物速寫的基礎知識，它包含了三點內容（工具材料、基本用筆方法以及人體結構的基本比例）。本次課題的內容人體結構的基本比例，它分爲三個小點：1、男性、女性、兒童的相互比例。2、人體基本比例。3、人體頭部的基本比例（頭像篇）。本次課題在人物速寫中很重要，特別是要重點掌握人體頭部的速寫表現方法。

2、教學目標：

（1）知識與技能：透過學習：透過學習：a、學生了解並掌握人的臉型特徵和五官的位置關係，以及人物面部透視的變化規律．

b、初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

（2）過程與方法：透過情景匯入、看大師範畫，透過提問回答、教師示範、逆向思維訓練法。初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。逆向思維訓練法，感受速寫線條的魅力。

3、情感態度與價值觀：培養學生專業自信心，培養學生自主探究的精神，加深學生對速寫的熱愛之情。培養鍛鍊學生敏銳的藝術感覺。

（3）情感態度與價值觀：培養學生專業自信心，培養學生自主探究的精神，加深學生對速寫的熱愛之情。培養鍛鍊學生敏銳的藝術感覺。

3、教學重點和難點：

（1）重點：掌握人物頭像的寫生方法和步驟

（2）難點：①培養學生觀察和表現人物的形象特徵和性格特徵，掌握人物頭像的相關知識。

②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

二、說學生

說明：

職一階段，學生基礎速寫知識尚待完善，對人物速寫接觸不多。因此，教學中要進一步增加人物速寫作業的積累，並透過繪畫指導，提高學生的藝術興趣，培養學生藝術欣賞的能力，養成筆不離手的速寫習慣。

三、說教法

教學是一門藝術，應變是一種技術。根據該課的教材特點、教學目標結合學生的年齡階段及心理特徵，我採用以下方法進行教學。（展示課件）

1、師生互動，生生互動，打造學習共同體

2、拓展延伸，啓迪心智，創設課堂訓練營。

四、說學法

1、 紙上得來終覺淺，教學示範法、演示法，學好速寫基本功。

2、自主合作加探究，眼腦手並用，破疑解難在其中

五、說課時安排

40分鐘一個課時

六、教具的使用

豐富的圖形資料運用ppt展示有直觀的視覺效果，實物投影儀教師示範直觀演示過程。

七、說本節課的教學設計流程：

一、匯入（5分鐘）

在上課之前，播放一斷Mj的MV片斷。目地：讓學生在休息之餘觀看MV、，並對MV中出現的人物發生興趣，爲後面的引入新課埋下伏筆。點擊圖標，開啟演示檔案。在屏幕上首先出現了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然後向學生提問，認不認識屏幕上的這些人，答案肯定是認識，並能說出他們的名字。此時，同學們的注意力已經回來了課堂，這時提出問題：既然大家都認識這些人，靠的是什麼來加以判斷的呢？引導學生思考，這時同學們會得出答案：是透過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標誌。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所瞭解，所以今天這節課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。

二、授課（5分鐘）

點擊“開始”，進入課件。首頁分三個部分：臉型特徵、五官位置、作業演示

1、臉型特徵

在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區別就是臉有一樣，我們要認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。

點擊“臉型特徵”，進入《臉型特徵》，屏幕上出現了一張由若干學生人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考下面這個問題：這麼多的臉，他們的臉型有沒有規律呢？

點擊圖片，出現“相之大概，不外八格”。講解。

點擊“八格”，出現“田國目用，由甲申風”。展示教師示範作品，寫生學生頭像六種臉型（田國目由甲申），照片與示範相互對應。這樣可以讓學生更直觀的認識這八種不同臉型的特徵。

2、五官位置

透過與學生的互動來講解引入傳統的“三庭五眼”

點擊“五官位置”，進入頁面，出現一個人頭像。

要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統的“三庭五眼”。 Ⅰ、三庭

就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三庭”，是如何分的呢?請大家看圖： ①鼠標進入髮際區域，出現“髮際”二宇，點擊，鼠標進入眉弓區域，出現“眉弓”二宇，點擊，出現“上庭”；

②鼠標進入鼻底區域，出現“鼻底”二字，點擊，出現“中庭”；

③鼠標進入下頦區域，出現“下頦”二字，點擊，出現“下庭”；

(講此節內容時，還應適當的結合自己的面部進行講解)

注意： (提問)請同學們觀察圖中的眼睛的位置在什麼地方?

(回答)基本上在臉的中間部位． (在確定五官位置時，這點非常重要)

Ⅱ、五眼

就是我們的臉(正面)寬爲五個眼睛長。

點擊鼠標，出現幾條線，把臉橫向分成五份。同時有兩隻轉動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發現，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看到五眼的關係）

“三停五眼”古代畫家根據成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同於這一標準，則成爲其明顯特徵。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

三、教師示範（10分鐘）

步驟演示，分別點擊每一步的按鈕，出現每一步的步驟演示圖。透過教師示範演示講解掌握人物速寫的基本方法及其步驟（看步驟圖參考教師現場演示）

在這裏，根據學生的掌握情況和基礎水平，設計了兩種方案。一是，如果學生基礎較差，選擇逆向思維訓練法，掌握線條的表現形式。二是如果學生水平較高，可以先講步驟，再看演示過程，讓他們能自主的觀察對象，表現對象。

四、學生分組練習（10分鐘）

透過觀看教師示範學生進行操作練習模仿，運用逆向思維加以練習，學生根據自身的情況來選擇難易程度不同加以練習，力爭使所有學生達到同樣的練習效果，同時能增強一些專業較薄弱的學生的專業自信心。

五、點評與小結（8分鐘）

師生共同反饋課堂情況，師評、學生互評。並給予鼓勵表揚，激發學生繼續學習的熱情。

六、佈置作業（2分鐘）

透過課外作業，鞏固和提高學生熟練掌握人物速寫的技巧。