六年級科學《電能和能量》說課稿

一、說教材

今天我講的《電能和能量》是教育科學出版社出版的小學科學六年級上冊第三單元的第六課，本課的教學內容從學生熟悉的家用電器入手，直接引入對電能的認識，在觀察、實驗中探討“能量的相互轉化”。

本課主要安排了兩塊內容：

1、“電能和其他能量”。

2、電能的轉化。

在“電能和其他能量”這一塊內容中，教材安排學生認知電風扇、電視機、電水壺等用電器的工作狀態，使學生了解到電可以進行各種工作，或發光、或發聲、或發熱、或者是進行各種機械運動。認知了電能的概念之後，接着討論其他能量形式。教材透過插圖幫助學生理解，出示了煤產生的熱能可以推動火車、風能可以轉動風車、而聲音卻可以控制開關、激光可以加工零件……透過引導學生思考“哪裏儲存着能量?我們身體運動的能量又是從哪裏來的?”這些問題，爲“化學能”的引入做好鋪墊。最後，教材用一段文字來概括總結以上討論的內容，揭示能量的重要性。

在“電能的轉化”這個環節中，教材安排有一個調查活動：以自己熟悉的家用電器爲對象，透過調查、研討，把認識從可以做什麼工作上升到電能變成了什麼能量。表中例舉的電燈輸出的能量形式有光和熱兩種。接着，教材明確地指出：所有的用電器都是電能的轉化器，能夠把輸入的電能轉成其他形式的能。再從這個內容延伸開來，透過觀察書中的圖片認識其他形式的'的能量也是可以相互轉化的。透過“用手搖動手搖發電機、用吸管吹紙片”這兩項實驗活動讓學生思考不同能量之間的轉化。最後，教材用漫畫的形式展示了能量的轉換過程。

因此，我設定了以下教學目標和教學重、難點：

教學目標：

1、科學概念：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉化成其他的形式的能量，不同形式的能量之間也可以轉化。

2、過程與方法：

透過觀察、小實驗和閱讀資料，認識能量的種類和能量轉化。透過觀察圖片、動手實驗分析常見的能量轉化的情況。

3、情感、態度、價值觀：在實驗中產生研究能量的興趣。

教學重點：

1、能量以不同的形式存在。

2、不同形式的能量是可以轉化的。

教學難點：分析能量間的轉化

二、說教學方法

本課主要採用的教學方法有：講解法、舉例驗證法、實驗探究法、小組合作討論法等。

三、說教學活動過程：

1、創設情景，引入新課；

2、電能爲我們做什麼？

3、學習其它形式的能量；

4、透過觀察圖片、動手實驗，探討能量間的相互轉化；

四、小結。

五、說板書設計：

電能和能量

電能、光能、風能、熱能、化學能、動能……

用電器就是電能的轉化器

相互轉化 動能轉化成機械能，機械能轉化成電能……