幼兒教師教育隨筆:扼殺孩子想象力的錯誤做法
杭州有個八歲的女孩,因父母外出,她在家侍候奶奶,打不開水果罐頭。她想,如果能用一個外套把罐頭開啟,那該減輕多少麻煩呀!於是,在家長及外界朋友的幫助下,她完善了自己的構思,成爲我國迄今爲止年齡最小的發明專利的申報者。
有個學生造句,“雪化成了春天”,老師搖頭,曰:“雪化成了水。”可見,小學生稚嫩的想象力,飛躍的神思,有可能被教師的搖頭給扼殺掉。
在生活中,哪些錯誤做法會扼殺孩子想象力呢?
1、替孩子做事:想象力不是“想入非非”,而是來源於生活中的創造。我們會擔心孩子做事慢就一味代勞,會讓他們失去許多動手動腦的機會。要知道,孩子在做事過程中,會認真觀察、積極思考、反覆實踐,這些經驗會爲發揮想象力和創意提供不竭的源泉。
2、阻止孩子探索:孩子的好奇心非常寶貴,可出於各種原因,我們常常不能接受孩子在好奇心驅使下的種種要求:用水果刀自己削蘋果、把整捲紙都泡在水盆裏、用牀單在客廳搭個帳篷……如果孩子要求的每件事都被我們拒絕,久而久之,就會失去那些新奇的想法和對事物的好奇。
3、給孩子提供標準答案 孩子到了提問的敏感期,總把“爲什麼”掛在嘴邊。我們爲了正確回答孩子的提問,恨不得翻遍所有的百科全書。其實孩子的每一個爲什麼,都可以有很多種答案,我們可以試着問問孩子的想法,或者跟他一起去找找答案。現成的答案會束縛孩子的頭腦,讓他失去思考的動力。
4、害怕孩子受挫:當孩子想把想象付諸實踐時,還要有自我激勵、走出困境的`抗挫力。挫敗體驗對孩子非常有益。孩子有好的想法,就要鼓勵他試試,如果因爲怕孩子失敗而阻止,那縱然他有奇思妙想,也只是紙上談兵。如此下去,他的想法只會越來越偏離實際。
無數事實證明,豐富的想象力是科學事業成功的前提。大科學家愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因爲知識是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推動着社會的進步,並且是知識進化的源泉。”
在生活中,我們千萬不要伸出“殺手”,扼殺孩子美好的想象力。
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