不該發生的錯誤的幼兒教師教育隨筆

一個週末的上午，突然接到班裏小駿媽媽的電話：“張老師。我家小駿最近是不是很調皮呀?"我說：“沒有，小駿最近表現挺好的!”小駿媽媽又說：“小駿這幾天在家裏心情特別不好，說張老師不喜歡他!剛纔我和小駿路過幼兒園時，我示意讓他朝幼兒園裏看，他說不想看，還說不想上這個幼兒園了。所以我就給你打電話問問。”聽到這些，我心裏一驚，一向很受孩子歡迎的我怎麼會讓小駿產生這樣的想法?是小駿媽媽太誇張了嗎?努力按捺住自己不安的情緒，我向小駿媽媽問道：“小駿媽媽，你問過小駿沒有，他爲什麼說我不喜歡他。”小駿媽媽說：“我問了，他說那天他和小良玩，小良摔倒哭了，你沒問清楚情況就批評了小駿。”……

聽小駿媽媽這樣一說，我想起幾天前的一幕——那次快到離園的時間，我正忙着組織孩子們進行離園前的整理工作，突然聽到角落裏傳來一陣傷心的哭聲，是小良。我趕緊走過去扶起坐在地上的小良，問道：“小良，哪裏疼，是怎麼回事?”小良邊抽泣邊說：“是小駿……膝蓋好疼……”小駿最近一直在園外學習跆拳道，前段時間曾發現他習慣性地對班裏其他孩子動手動腳，爲這事我還提醒過他幾次呢。當時我沒多想就轉身嚴肅地對小駿說：“小駿，快向小良說對不起!”這時，小駿一直看着我，好像有些委屈，遲疑了一下還是很配合地轉過身去對小良說了聲“對不起”。我以爲事情就這麼過去了，沒想到這件事給小駿帶來這麼大的傷害。我立即對小駿媽媽說：“小駿媽媽，你們現在在哪兒，我想過去看看小駿!"然後我馬上趕了過去。看到一臉不開心的小駿，我立即蹲下身來，真誠地對他說：“對不起，其實張老師很愛你!你願意原諒老師嗎?”小駿疑惑地看着我，然後點了點頭。我抱着他，親了親他的額頭，說道：“那天你和小良究竟是怎麼回事呢?”小駿說：“那天是小良不小心碰到我旁邊的小椅子摔倒了，我看他一定很疼，就去扶他。”我向他翹起大拇指，說道：“你是一個很有愛心的好孩子，是老師錯怪你了。”

反思一下自己的言行，我意識到自己的錯誤本不應該發生。當我問小良是怎麼回事時，其實小良的.表達是不完整的，而我卻聯想到小駿曾對同伴動手動腳，就想當然地認爲一定是小駿把小良推倒的。小駿是個較內向的孩子，不善於表達，當我讓他向小良道謙時，他遲疑了一下，說明他的內心有委屈，他有話要說，而我卻沒有給他說話的機會。

如果我不是想當然地認爲是小駿把小良推倒的，如果我能給小駿說話的機會，整件事情就不會發生。透過這件事情，我深深地意識到，教師應重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響和作用，真正以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己是被尊重的。