班裏的理髮店幼兒教師教育隨筆

“安全”是一切教育的前提，老師們都生怕孩子們出意外，所以跟孩子寸步不離，但在這個過程中，老師是領導者，一切的計劃都由老師們安排、策劃，所以，孩子一回到幼兒園就被關在籠子裏的小鳥，沒有自由的空間。

一天，午飯後。我因喉嚨痛，就沒有組織活動，讓孩子利用消化飯粒時間給 孩子自由活動的，並在電教室開了電視，讓孩子們看他們最愛的動畫片——貓和老鼠，他們看了一節又一節貓和老鼠的智勇相鬥，電教室裏一陣笑聲，一陣掌聲，一陣喝彩聲。孩子看得多麼開心，多麼的投入啊！連老師也迷住了。

過了一會兒，我回到課室裏喝水，當我走進教室時，我驚呆了，譁，我發現了一個祕密。就是我們班的文君小朋友和冼培紅小朋友在課室的後面辦起了“娃娃家”，扮演“理髮店”。我沒有出聲，就悄悄的在旁邊觀察。文君小朋友先從材料角里拿了一個空瓶子往冼培鴻的頭上倒東西（這大概在表示倒水吧）然後換了一個空瓶子在自己的掌心倒了幾下子（這大概是在表洗髮水），再用雙手在冼培鴻的頭上捉了幾下子，模仿着洗頭的動作，一邊問：“痛嗎？”冼培鴻說：“剛好！”他們一邊交談一邊做着洗頭的動作，模仿得多麼的生動，多麼的逼真。然後又看到文君小朋友說：“沖洗啦！請到這邊來。”培紅小朋友又換了椅子坐了下來。在這過程中，孩子用了一個很禮貌的字“請”多麼的細節的地方模仿得多麼生動。然而，又開始給培鴻按摩起來。培鴻一邊合起雙目享受。一邊說：好舒服：再幫我按一下這裏吧！不一會兒文君小朋友又拿起了梳子對着他的頭梳理了一下子，做起了理髮師傅。用自己的.手指“剪刀”開始幫他修理頭髮。那些細節的地方模仿得惟妙惟肖。動作多麼的靈巧。一會兒，他們調換了角色。，幾天下來，他們在班上的“理髮店”做得紅紅火火的，很多小朋友知道後，都去參與一份，班裏的理髮突然成了一種熱潮。

從這小小的觀察中，有着深深的感促，孩子畢竟是孩子，他們的觀察能力和模仿能力都非常強。所以成人在孩子面前要有良好的言行始。同時告我們的老師，不要生怕孩子出事，就扼殺了他們的自由空間，讓他們困在你的身邊。應給孩子充份發揮的機會，既能讓他們發展語言的表達能力、想象力、模仿能力，和表演能力，而孩子又能真正得到開心、快樂。何而不爲呢！