計算機教學平面設計論文

一、當前我校平面設計教學的現狀及問題

1、教學理念仍然滯後

自2001年我校開辦遠程開放教育試點項目以來，教學理念的轉變便是電大教師的首要工作，尤其是對實踐性較強的課程，開展高質量教學，教學理念的轉變是首要前提，教學理念同時也是計算機平面設計課程能否更好發展的根基。我校在計算機平面設計方面的教學理念仍然落後，主要表現在資源的投入以及學生對計算機的身份認知這兩個方面。

（1）各教學點在人力資源和硬件設備的投入過少

導致教學過程中缺乏多媒體技術的運用。教學環節開展的較好的單位，也只停留在運用多媒體教室，由教師一味地利用多媒體教學設備進行演示，實踐教學環節嚴重匱乏，學生沒有真正的利用計算機進行現場實踐。

（2）部分學生沒有完全認清計算機與平面設計之間的關係

要麼只在簡單程度上了解了多媒體技術，要麼急於求成，過分依賴於計算機平面設計工具的設計方法，因爲忽略了平面設計的理論知識的重要性，導致同樣的設計觀念，換一個案例就無從下手，學生的創新思維得不到充分的鍛鍊。

2、理論與實踐脫軌

計算機平面設計正是運用計算機技術作爲重要的輔助手段，所以教學過程中的實踐環節尤爲重要，要絕大程度上加強學生的動手能力。我校計算機專業的最新專業規則中已提出對Photoshop圖像處理等計算機平面課程的實踐學時要求，並且課程考覈方式也進行了大刀闊斧的改革，然而有的教學點因諸多原因未能很好地落實，導致理論與實踐脫軌，在多媒體運用方面力不從心。首先，教學點對學生過於理論性知識的.灌輸，而忽略了上機實踐操作；其次，在軟件配備方面不完善，對於學生來說，更加缺乏從理論知識向實踐動手轉化的引導，創新意識從何談起。

3、數字化師資力量欠缺

電大遠程開放教育的一大特點就是系統辦學，同時也存在着一個問題，受地方財政能力和教育水平限制，各地專業教師業務水平參差不齊。爲減少這一弊端帶來的負面影響，近年來省校組建了十幾支教師團隊，但目前仍然存在以下兩方面的問題：

（1）少部分教師對計算機技術不夠精通，在傳統平面設計與計算機應用之間存在着一定程度上的裂縫，從而學生只能片面地掌握理論知識。

（2）一些教師缺乏計算機平面設計軟件工具教學經驗和技巧，有時過於注重各種特效製作以及一些出彩的技術運用，卻忽略了對學生的創新思維訓練以及實際動手能力的培養，這樣直接影響學生的學習效果。

二、計算機平面設計教學的改革與創新

1、課程設定多元化

在數字化設計時代的趨勢下，計算機平面設計教學的內涵和拓展都大大地超過了以往傳統的教學內容。隨着數字技術的發展，當今社會對計算機平面設計的形式更加多元化，這就促使我們在相關專業的相關課程裏要進一步加強平面設計和多媒體技術的有機結合。一是要擴大平面設計課程的領域，對已經不適應當今市場的落後課程要大膽調整，及時更新，大力推進課程體系的全面改革；二是儘量配備專業化的硬件以及平面設計軟件工具來保證學生的上機操作實踐；三是繼續抓教師隊伍建設，強化數字化師資力量。

2、教學模擬雙向化

計算機平面設計教師在教學過程中不僅僅要注重學生對理論知識的吸收，還應該加強對學生技術運用能力以及創新思維的培養，利用多媒體手段和數字化技術讓傳統教學模式向探索性方向轉變。一是計算機平面設計軟件工具的教學過程中，有技巧地指導學生進行美術設計、圖形圖像特效等方面的處理；二是儘量避免學生過於依賴計算機或者是拘泥於計算機平面設計軟件，而導致的“只會使用，不會創作”現象的發生，應善於培養學生的創新思維，萌發新的創意，最終促使學生能夠靈活的將計算機技術與個人的創造性融爲一體。3、建設校外實訓基地對學生的創新思維以及動手能力的培養，目的在於更好地適應社會現狀的需求，學生只侷限在校內學習，無法認清當今社會形式以及市場上主流軟件的發展。所以，教學點在條件允許的情況下最好對現有的實踐教學體系進行改革，建設校外實訓基地，增強計算機平面設計教學的實效性。與校內模擬實踐教學相比，校外現場實踐的教學會起到無法替代的作用，利用學校培養優勢爲企業提供優秀人才，使企業成爲校外計算機平面設計實踐教學基地，聘請行業精英、專家開設專題講座，既開闊學生視野，學有所用，同時對師資力量也有了一定的補充，從而實現了校企之間的有效合作，達到了雙贏效果。

三、結束語

隨着全球資訊化的飛速發展，現如今，社會對計算機平面設計專業人才需求越來越大，對人才素質的要求也越來越高。高校在數字化設計時代的計算機平面設計教學，也面臨着從內涵到外延的變革需求，在此背景下，計算機平面設計教學從理念和教學模式上的轉變，培養學生實踐能力以及創新意識，最終實現傳統理論和多媒體技術的有機結合，目的在於爲社會輸送更優質的人力資源，力求在激烈的就業環境下具備核心競爭力，在不斷變遷的數字化設計時代紮下穩固的根基。