淺談如何提高小學生的閱讀興趣論文

古人云：讀書百遍，其義自見。在小學教學中，學生的閱讀往往被教師們用支離破碎的繁瑣分析所替代，或者是用機械的抄寫詞語和背誦詞義來加強，這就使我們教師不得不面對現實生活的種種狀況而深思：如何及早的提高學生的閱讀興趣？下面我將多年總結的學習方法簡單介紹一下，供各位同仁和學生參考與借鑑。猶太人被全世界公認爲是智慧者，他們有這樣一個習俗：在孩子小的時候，母親就會把《聖經》翻開，在上面滴蜂蜜，讓孩子去舔。這無非是想讓孩子從小就牢記：書是甜的！閱讀是甜的！

作爲一名語文教師，能讓學生們從中領略到讀書的樂趣，讓書籍引領他們健康成長，是我的最大願望，那麼如何提高小學生的閱讀興趣呢？

一、遊戲記憶法。

所謂遊戲記憶法，就是將一節課的知識點用做遊戲的形式表現出來，使學生對本課知識脈落一目瞭然。例如：教學古詩《一去二三裏》，教師編成兒歌與孩子們邊拍手邊做遊戲，使孩子們其樂融融，學中玩，玩中學。又如教學《恐龍》一課時，老師讓孩子們帶上不同的恐龍頭飾，扮演不同的恐龍，並讓其介紹這些恐龍的生活習性，加深了孩子們對恐龍的探究欲和求知慾，其實這樣的例子很多，關鍵在於你去發現和探究，這種記憶方法學生不但接受快，而且提高了他們學習的興趣。

二、歸類記憶法。

歸類記憶法是我們在學習語文這門學科常用的一種記憶方法，它往往是在知識材料的積累到了一定數量之後進行的，尤其是我們在學習與複習中對不同種類的知識點的記憶就經常要用到這種方法。例如：在學習古詩時，我們就可將知識點歸納成季節詩、情感詩、風景詩、敘事詩等類別。再如，學習童話故事時，發生的事件、不同的'童話人物等知識點都可用歸類法去記憶。可見，透過這種方法，使學生對所學知識點能做到事半功倍的作用。

三、比較記憶法。

比較記憶法是將課文事件間的相似或相反處進行對比，利用事件間的比較，記憶複雜的事件。例如，教學寓言故事，可以把以前學的寓言故事複述一遍，從而來說明寓言故事的含義，就是透過一件事來說明一個道理，加深對寓言故事的瞭解；又如，教學《春曉》這首古詩時，可以把《詠柳》等描寫春天的古詩讓學生加以回憶，從而使學生對描寫春天的古詩的印象更加深刻。

四、圖示記憶法。

圖示記憶法是將語文中需要幫助學生對課文加深瞭解的內容，用圖示標出來使學生能一目瞭然，而且增強學生空間感，培養學生識圖能力。如，教學《美麗的南沙羣島》一課時，教師精心出示了中國地圖，並詳細介紹了南沙羣島在我國的地理位置，強調南沙羣島對我國的重要性，激發學生們的愛國熱情。又如，教學《長城》時，一幅雄偉的中國長城地圖，掛在黑板中央，突出了長城的雄偉的外觀與宏大的氣勢，毋庸多言，看圖如看物，使學生們爲自己祖國能有如此令世人矚目的景觀而感到由衷的自豪。

總之，學習語文的方法是多種多樣的。只要我們在平常的學習中去探究、總結，就能找到很多適合自身學習的方法來。透過這些學習方法，培養自己學文用文的意識和綜合的創新能力，做一個學習語文的有心人。