淺談如何培養閱讀能力論文

隨着英語學習的不斷深入，學生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報刊、雜誌等。只有這樣透過長期不斷的積累，外語水平纔會有更進一步的提高。進行大量廣泛的閱讀，就需要有一定的閱讀能力，而我們的多數學生恰恰缺乏此方面的能力，這就需要老師給予學生一定的指導。那麼如何才能更好地培養學生的閱讀能力，筆者在此談談自己的幾點想法。

一、培養快速閱讀能力。

培養快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視，而我國只在大學開設英語快速閱讀訓練，並且多僅限於英語專業的學生。在小學則更少進行。況且由於漢字的習慣，大多數學生習慣於一字一字的閱讀方式，不管什麼文章，都喜歡逐字逐句地理解，並把這種習慣帶到閱讀英語文章中，因此，多數中國學生看英語也就一字字讀，逐字逐句地理解，其閱讀能力都比較差。如此就造成這樣一種事實 : 在國外大學裏，當教授佈置給學生去閱讀若干的參考書後，外國的學生已讀完十幾本，而中國的不少留學生纔讀完四、五本。中國學生的仔細認真精神可佳，但在科學技術、資訊飛速發展的今天，顯然是跟不上了。因而培養我們學生的快速閱讀能力已是迫在眉睫。

首先，我們教師應儘快轉換思想，不能一味地要求學生認真仔細地精讀，精讀固然重要，但我們也應該重視快速閱讀能力的培養。培養這種速讀能力的一個有效方法是避免邊看邊讀。我們的許多學生都有邊看邊讀的不良習慣，無論在看什麼，腦子始終在“念”英語。這種方式直接影響閱讀速度，並且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度，首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發音的過程，克服一字一句默讀的壞習慣。教師要給學生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養學生的視覺閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。

其次，還要儘量避免重複閱讀。不少學生經常重複閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子，總怕沒看懂，複視的次數還相當頻繁，即使一個熟悉的詞也要複視，這也嚴重影響着閱讀的速度。因此在閱讀時要儘量避免複視，減少複視的次數。一直往下看方能加快閱讀速度。

二、學會瀏覽。

瀏覽是進行大量、廣泛閱讀的重要手段之一。現代社會的各類資訊是在飛速增長，爲適應這種新形式，只靠精讀是不夠的，因此需要學會瀏覽。瀏覽的目的是要求在短時間內迅速瞭解文章的大意，它不要求記住文章的每個細節，不要求對文章有全面的理解。熟練而有效地掌握和運用瀏覽技巧並不難。不少人在閱讀時已有意識或無意識地運用它，只是熟練的程度有所不同，這就需要有一定的訓練。除一些閱讀材料外，還可經常瀏覽一些報刊、雜誌，如多瀏覽《中國日報》、《二十一世界報》，簡單的也可以快速瀏覽《上海學生英文報》等，這樣時間一長，瀏覽速度自然就會提高。

學會瀏覽的關鍵還在於迅速抓住文章的重點，即主題或稱中心思想。我們在上語文閱讀課時就經常聽老師講其重要性。英語文章也一樣，也需要抓主題，抓大意。往往文章的第一段或最後一段能體現文章的中心思想，而每一段的`第一句也經常展現出文章的主題。因此在閱讀文章時，先瀏覽一下第一段和最後一段以及每段的首句，對文章大體先有個瞭解，可有助於提高閱讀速度，同時也加強了對文章的理解。

三、擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀。

一個學生在看文章時如果一眼只能看一個甚至不到一個單詞，其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個甚至更多的單詞，其閱讀視野就比較寬，閱讀能力就較強，閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否，也影響着閱讀能力的高低。擴大閱讀視野可透過訓練鍛煉出來。如教師可用投影儀給學生訓練。第一次給學生先打出一個單詞，再到完整的一句話甚至多句，一直訓練到讓學生一眼能記住多個單句，乃至一句或多句話。就像足球場上一個出色的足球運動員，一定具有寬闊的視野，踢起球來就會遊刃有餘，其重要性就確立起來。因此擴大閱讀視野，一眼多看一些單詞是非常重要的。

跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找到所需的資訊。它是有選擇、有目的閱讀，不必逐字逐句地閱讀和理解。當你要查一條資訊，諸如時間、地點、數據、人名、著作、事件等等，就可採用跳讀的方式迅速獲得。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。你可以每行讀半句，斜着讀，豎着讀都可以，也可以採用你自己喜歡的方式跳讀，達到目的即可。俗話說的“一目十行”就可看做瀏覽、擴大視野、跳躍式閱讀的有機結合。

另外，學習者在閱讀時還會經常碰到生詞，解決的方法之一是擴大詞彙量。

速度和對文章的理解，有時因一些關鍵詞不認識，嚴重妨礙了讀者的讀速和理解程度。同時詞彙量的大小，往往也決定着一個人英語水平的高低。因此擴大詞彙量是非常必要的，要儘可能地以多種方式記單詞，擴大詞彙量。再一個常用的方法就是猜詞義。初學英語時，老師就經常講要學會猜詞義，不要一碰到生詞就想查字典，考試中也不可能讓你查字典。猜詞義始終適合於各種水平的讀者。一般情況下，多是根據上下文來猜測出生詞的意思。有時也可根據前、後綴猜測生詞的含義。當實在猜不出時就可跳過去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，並不一定非抓住每一個細節。經過不斷的鍛鍊，猜詞的本領就能不斷提高。從而促進對文章主題的理解。

當然，以上觀點並不是說只強調速度而忽視理解。在閱讀訓練中，閱讀文章後做題的正確率應達到 70% ～ 80% 。如果你答題的正確率達到 90% ，甚至 100% ，證明你讀慢了，還應適當加快。若你答題的正確率在 70% 以下，說明你讀快了，理解太少，應適當減慢速度。

進行以上閱讀訓練時，可多看一些短文，如上外出版社出版的《妙語短篇》，分三級，適合初中到高中的學生。每篇短文約在 300 ～ 500 字之間，文章後都有適當的練習。學習

可透過計時來判斷讀速的提高。此外，還可多看一些淺易的英語讀物以鍛鍊提高讀速。如上外出版社即將出版的牛津英語簡易讀物，共分五級，都是一些世界名著，每篇小說、甚至每個章節後都配有練習，適合初二到高三學生，是非常好的閱讀材料。閱讀時要加快速度，避免邊看邊讀，避免複視，能看懂多少算多少。如果學習者能堅持採用以上方法多讀多練，相信不久閱讀能力就會提高上來。

做爲老師要給予學生閱讀方面的指導，課上課下要結合起來。課堂上老師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧，並在課堂上實踐，可以限時閱讀。課下再佈置給學生去讀，並注意檢查。要告訴學生閱讀時注意意羣，不能一字字看，快速看、重點看相結合，傾向“一目十行”。總之，培養學生的閱讀能力是我們廣大英語教師的重要責任之一，不能只顧講課本，講語法，也不能只重聽說，而忽視學生的閱讀能力的培養。只要我們重視，不斷給予學生指導、訓練，我們的廣大學生才能提高閱讀能力，才能不遜於歐美的學生，才能更適應現代社會飛速發展的需要，也才能爲更快、更好地提高英語水平打下良好的、堅實的基礎。