談高三英語閱讀能力的培養論文
[摘要]閱讀理解在高考中佔有重要地位,但學生往往失分較多。我們必須找出癥結所在,找到合適有效的方法,並加以訓練,方能取得令人滿意的效果。
[關鍵詞]失分原因 夯實基本功 培養興趣 掌握技巧
我們知道閱讀在高考英語中佔有很重要的地位,它是全卷篇幅最大,內容最多,計分最高,區分度最明顯的一種題型。它不僅考查考生對語篇的整體把握能力,還考查他們準確理解特定細節的能力。考生不僅要理解文章的表層意思,還要進行合理推斷,去挖掘文章的隱含資訊和延伸意義,因此考生往往在閱讀這塊失分較多,學習基礎不太好的同學甚至對閱讀理解有一種恐懼感,還有些同學每天都做閱讀理解題,但仍難見能力的提高,那麼問題出在哪裏呢?
1.抓不住文章的主題、脈絡,理解偏離中心,資訊凌亂,不知所云。
2.資訊捕捉不準確,做題憑感覺,缺乏依據。
3.即使能捕捉資訊,但缺乏對資訊必要的處理能力,犯“斷章取義”的錯誤。
4.遇到難題心裏緊張,思維混亂,遇到容易題時,有時又會“掉以輕心”,跌入命題者所沒下的陷阱。
5.基礎薄弱,缺乏一定的詞彙和語法,文章基本上看不懂。
6.缺乏必要的英美文化背景知識。
這些都是高三學生在做閱讀理解時普遍存在的問題,那麼高三的學生學習任務重,時間緊,爲什麼非要強調閱讀理解能力呢?《課標》在描述高中英語課程的任務時指出,高中英語課程應強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上,着重提高學生用英語獲得資訊,處理資訊,分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力,閱讀不僅是外語教學的目標之一,也是一種重要的外語學習手段,因此作爲高中英語教學重點的閱讀教學,不僅要讓學生學會語言知識,獲得資訊,領悟內涵,更爲重要的是要採取適當的閱讀教學策略,使學生掌握閱讀的方法和技能,逐步培養用英語獲得資訊,處理資訊的能力,學會用英語進行思維和表達,提高分析問題和解決問題的能力。所以在英語複習的整個過程中,要始終以培養和提高以閱讀理解能力爲中心。
一、端正態度,重視閱讀能力的培養
既然閱讀是高中英語教學的重點,我們在平時的訓練中就要重視閱讀能力的培養,但是有些學生,特別是基礎不太好的學生,在平時的練習中只喜歡做一些語法選擇題,對閱讀是走馬觀花,抱着弄懂大概就行的想法,對做錯的題也不拋根問底,也不查文中出現頻率較高的生詞,長此以往,又如何提高閱讀能力,又如何在高考中取得驕人的成績呢?
二、下大功能夯實基本功
俗話說:“磨刀不誤砍柴功”,沒有紮實的語言功底,也就談不上對閱讀材料的理解,分析和運用,更不用說在高考中取勝了,所以即使到了高三,我們也絕不能忽視基礎知識學習。
1.強化背誦。只有背誦了相當數量的文章,纔會對語言有一定的感悟能力。背誦是提高他們語言整體能力的最有效的辦法。
2.做好摘抄,增加詞彙量。詞彙是閱讀理解的基礎,擴大學生的詞彙量是提高閱讀能力的基礎,學生在閱讀理解中遇到的首要問題就是詞彙障礙,沒有詞彙量的基礎,閱讀能力的提高只能是一句空談。
3.降低一次背誦的期望值,在短時間內對背過的知識多次重現是解決遺忘的最好辦法。
4.語法複習。語法複習不可輕視,一定的句法能力是提高語法分析能力的基礎,但在高三後期,我們要儘可能多的去進行閱讀,丟掉語法。
有了良好的基本功,並不等於閱讀理解能力就提高了,我們還必須有意識地訓練方能提高自己的閱讀能力。
三、擴大閱讀範圍,培養閱讀的興趣
好的英語是“讀”出來的,要提高閱讀能力僅利用課堂和課本是不夠的。《新課程標準》要求所有學校應保證學生達到英語八級的要求,英語閱讀八級的要求是:除教材外,課外閱讀量累積達到33萬詞以上。讀的越多,詞彙量越大,閱讀速度就越快,閱讀質量就越高。很多學生對高考試題中的完形填空,閱讀理解、改錯和寫錯題感到困難,主要原因是平時課外閱讀量不夠所造成的。所以我們必須培養學生廣泛閱讀的興趣。
最後,保證閱讀的時間,學生每天應堅持20分鐘的閱讀,力爭每天閱讀短文,可以利用課外時間或自習閱讀。
四、培養良好的閱讀習慣,提高閱讀速度
好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀效率,也影響學生分數,然而好的閱讀習慣並非一下子就能養成,只有在正確的指導下,在閱讀實踐過程中逐步培養。
1.有的學生習慣出聲閱讀,其實默讀是透過視覺器官直接感知文字元號,見其形便知其義,儘量去掉詞語讀音這一環節,對節省時間很有幫助。
2.不要逐字逐詞地閱讀,而要以意羣或句子爲擴大閱讀視野。逐詞的閱讀會過多地把注意力放在單詞上,不僅影響閱讀速度,而且往往不容易抓住文章中心,而透過意羣讀,就會把生點放在具有實際意義的詞上面。
3.不要用手指、筆等指着閱讀,這會影響速度。當然,只有速度不行,還要有很高的準確率,因此我們要辯證地對待速度和準確率的關係。應該在準確把握文章整體,細節以及嚴密推理的.基礎上,儘量提高自己的閱讀速度,而不是單純地追求速度。
4.限時閱讀。高考試題中5篇短文的篇幅要在40分鐘內完成,要達到這個水平,最好的辦法就是限時閱讀,避免拖拖拉拉,高三學生應堅持每週至少一次的限時閱讀訓練。閱讀時不準查閱詞典等其他資料,在限定的時間內獨立完成規定的閱讀任務,經過長時間的堅持訓練,才能按時完成閱讀任務,且得分率較高。當然限時閱讀,我們是在單位時間裏求質量,讀懂是第一重要的,欲速則不達。
五、解題技巧
透過課內外大量的閱讀,使我們的語言知識得以沉澱,同時要求學生不斷地總結成功經驗和失敗教訓,逐步使自己具備嫺熟的閱讀技巧。
1.猜詞能力。(1)利用上下文猜測詞義;(2)透過原文提供的例子來理解詞義;(3)運用對比法猜測詞義,對比法常用的詞或詞組有but,while,however,yet,otherwise等,透過使用這些詞,我們可以對生詞進行對比猜詞義;(4)根據構詞法猜測詞義:
2.把握文章的主題句或中心句。主題句一般都在文章前幾句或者是後幾句,每一段也有每段的中心句,充分把握這些中心句和主題句,會對閱讀大有裨益。所以閱讀時要特別注意文章的開頭和結尾。
3.合乎邏輯的判斷能力。理解短文中沒有用文字直接表達的觀點或內容,其中包括領會作者的態度或短文故事的結局。要根據短文內容,透過認真分析推斷,做出合手邏輯的判斷,預測故事情節的發展和可能的結局。
總之,閱讀和我們的生活密切相關,閱讀使我們獲得知識,獲取資訊,同時英語閱讀能力也是英語素質的重要組成部分。只要我們重視,不斷給予學生指導和訓練,我們的廣大學生就能提高閱讀能力,適應現代社會飛速發展的需要。
參考文獻:
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