體育遊戲如何豐富初中體育教學活動論文

摘要：在傳統的以演練式爲主的初中體育教學活動開展中，教師將自己的體育技能演示作爲課堂教學活動開展的主要方式，學生只能被動地在教師的演示下機械模仿。愛動、愛玩是初中生的主要特徵，機械的操練只會抑制學生的自由發展，他們在沉悶的、機械式的活動參與中會對體育鍛煉喪失興趣。對此體育遊戲作爲一種新型的體育教學手段走入廣大體育教師的眼中，體育教師不僅可以藉助豐富多彩的體育遊戲來吸引學生的注意力，調動他們的課堂參與積極性，還能使其在遊戲自主參與中紮實掌握體育鍛煉技能，以此有效實現體育教學目的。

關鍵詞：初中體育；體育遊戲；特點；應用方法

所謂的體育遊戲主要是指教師在組織初中體育教學活動的時候，藉助以人體基本動作訓練爲主的遊戲形式來激發學生的課堂參與積極性，使學生在遊戲參與中不僅能獲得紮實的體育鍛煉技能，還能對體育鍛煉產生濃厚的興趣。體育遊戲的形式多種多樣，不是所有的體育遊戲都適合初中體育教學活動開展的需要，此時就需要發揮教師的引導作用，弄清楚體育遊戲的特點，以此有針對性地結合體育教學內容選擇合適的遊戲形式，並採取多樣化的手段將其運用到體育教學活動之中。

一、體育遊戲的特點

（一）趣味性

相較於傳統的機械演練式的教學方式，體育遊戲不僅形式多樣，其內容更加豐富有趣，在枯燥的體育鍛煉活動中引入體育遊戲可以創設輕鬆自由的鍛鍊氛圍，還能激發學生的課堂參與積極性，使其在生動的遊戲中享受到體育鍛煉的趣味性，初中體育教學存在的困難將迎刃而解。

（二）競爭性

與傳統的遊戲形式最大的不同之處在於，體育遊戲自身就是一場冠軍爭奪賽。初中生正處於青春期，他們有着極強的好勝心理。在傳統的枯燥的體育教學活動開展中引入體育遊戲，可以激發學生的競爭意識，在競爭中他們自然而然會發揮自身的主觀能動性來應用所學贏得勝利，學生的自主參與、自主競爭同樣也會使得體育遊戲的競爭性愈加濃厚。

（三）合作性

既然體育遊戲其本身就極具競爭性，在班級授課制下，學生是無法作爲個體獨立存在的，他們在極具競爭性的體育遊戲參與中必須與同伴合作，如此才能順利的完成遊戲，贏得勝利。正所謂“一根筷子容易折，十根筷子堅如鐵”。

（四）教育性

將體育遊戲引入到初中體育課堂教學活動之中的目的一方面是爲了調動學生的課堂參與積極性，一方面是要學生在豐富的遊戲中獲得有價值的`體育鍛煉技能。其中鍛鍊技能的掌握更爲重要。所以，體育遊戲必須具備教育性，如此學生才能在玩樂中掌握有價值的體育知識，實現體育教學目標。綜合以上體育遊戲的特點，在初中體育教學活動開展中，教師需要選擇極具教育性、合作性、競爭性和趣味性的遊戲形式以多樣化的手段來組織教學活動，以此在滿足學生體育鍛煉需求。

二、初中體育遊戲開展的方法

初中體育課堂教學活動的開展包括三個環節，準備活動、技能教學和整理活動，由此體育遊戲需要貫穿於這三個環節：

（一）準備活動

準備活動也就是我們通常所說的熱身活動。在傳統的體育教學活動開展中，教師一般採取活動關節和短跑的形式來引導學生熱身，這種機械的反覆使用的熱身形式久而久之會使學生喪失興趣，對其產生排斥心理。對此，我會在課堂教學活動開展之初，利用一些活動量比較小的遊戲形式來活躍課堂，激發學生熱身的積極性。我一般會讓學生做韌帶的徒手操，如此學生在豐富的遊戲中可以活動全身關節，實現熱身準備的目的。

（二）技能教學

初中體育教學活動開展的目的是引導學生在課堂學習中掌握有價值的體育鍛煉技能，正如上文所提及的，傳統的體育鍛煉活動只會削弱學生的鍛鍊積極性，對此將體育遊戲引入其中勢在必行。在傳統籃球技能教學活動開展中，我會一步一步，一個動作一個動作地教學生打籃球，但是在體育遊戲的作用下，我設定了多樣化的遊戲形式，諸如“一人運兩球”、“投籃晉級”等，以“投籃晉級”該遊戲形式爲例，我在組織遊戲之前，會先將遊戲規則明確地告知學生，然後將學生以小組形式進行劃分，遊戲規定學生在運球的時候只用單手以任何形式將本組的籃球運到對方小組的籃球架下，在運球的過程中，兩組學生可以互相攻擊對方的籃球，實施妨礙，最終順利達到對對方籃球架下且投球數量最多的一組獲勝。在這一遊戲中，學生不僅可以掌握籃球的運球技能，還能在對方的阻礙下鍛鍊其身體反應能力，以此提高其運球水平。

（三）整理活動

在一堂熱熱鬧鬧的體育活動即將結束的時候，學生的情緒停留在興奮狀態，此時，教師可以藉助豐富的、活動量較小的遊戲形式來引導學生從興奮狀態恢復到相對平靜的狀態，以此保證學生身體的各項技能得到有效恢復。爲其接下來的課程學習提供良好的精神準備。總之，在初中體育教學活動開展中，教師可以採取體育遊戲形式來豐富課堂教學，以此使學生在生動的遊戲中產生體育鍛煉慾望，並在遊戲中獲得有價值的體育鍛煉技能，提高體育教學質量。

參考文獻：

［１］許濤．試論體育遊戲在初中體育教學中的應用現狀及前景［Ｊ］．當代體育科技，２０１３（２１）．

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