體育專業足球教學中游戲教學的運用論文

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【摘要】足球是體育專業學習的重要組成部分，在高職院校中，大部分的學生對於足球的學習興趣不高，如何加強學生學習足球興趣，是現階段最需要解決的問題。本文主要針對高職院校體育專業足球教學中的遊戲教學的運用模式展開討論，首先從在遊戲教學中應該注意的問題入手，結合遊戲教學的活動形式和原則進行分析，最後總結出體育專業足球教學中游戲教學的具體實施策略。

【關鍵詞】體育專業;足球教學;遊戲教學;運用;研究

在高校體育專業的足球教學中，教師應該對傳統的教學方法進行創新與完善，爲學生創造出一個舒適的學習環境，吸引學生的學習興趣，進而加強學生對於足球知識與技巧的掌握，提高學生的專業技能。遊戲教學模式的運用是吸引學生學習興趣，調動學生學習積極性的最有效的方式。

1.在高職院校足球專業遊戲教學中應該注意的問題

1.1教師要有針對性的設計遊戲

足球的遊戲教學是在傳統的教學模式上發展而來的一種新型的遊戲模式。在高職院校的遊戲教學中，教師在設定遊戲內容時，應該將教學內容與學生的特點相結合，有針對性的設計相關的問題。以此來吸引學生的學習興趣，加強學生對於足球知識的掌握。

1.2教師要正確處理好遊戲和足球教學的關係

在足球的遊戲教學中，遊戲只是輔助教師教學的手段。教師要正確的認識到足球遊戲和教學內容的`關係，對待遊戲的設定要適量，不可以讓遊戲成爲學生學習的重點[1]。如果遊戲設定的過於頻繁，學生的注意力會被分散，不能集中精力學習知識，使得遊戲教學的目的不能展現出來。

2.高職院校足球專業遊戲教學的具體形式

2.1熱身遊戲

熱身遊戲是足球教學的活動準備階段，也是足球教學中比較常見的一種訓練方法。在遊戲教學中的熱身訓練與傳統的熱身訓練不同，傳統教學模式下的熱身訓練一般都是學生自己單獨進行。而在遊戲教學的模式下，教師可以讓學生用同一個足球進行熱身活動，以此來提高學生的足球技能。

2.2技能遊戲

技能遊戲主要是爲了解決足球教學過程中的枯燥現象。技能遊戲可以包括運球、傳球、接球等活動，教師可以將學生分爲不同的小組讓學生進行遊戲比賽[2]。在比賽的過程中可以幫助學生將教師所講解的足球技巧運用到實際的比賽當中，促進學生對於知識的掌握。

2.3戰術遊戲

戰術遊戲的主要目的就是讓學生在遊戲的過程中瞭解到如何在實際的比賽中選擇站位，在遇到特殊情況時如何進行操作等。

3.高職院校體育專業足球遊戲教學的設計原則和方法

3.1明確教學目標，有針對的進行遊戲設計

在高職院校體育專業的教學過程中，遊戲教學模式運用的主要目的就是幫助教師高效的完成課堂教學任務，讓學生更好的學習到足球知識與技巧。所以教師在設計遊戲的內容時，應該明確教學的主要目標，根據教學內容設計相關的遊戲。在遊戲方式制定之後教師還要制定一定的遊戲規則，以此來規範學生的行爲，確保遊戲的順利進行。另外，在遊戲教學的過程中，教師還要根據學生的實際學習情況對遊戲進行完善與調整，爲學生創造出更加舒適的學習環境，將遊戲教學的作用最大化的發揮出來。

3.2教師應該科學的對遊戲進行設計，加強對於遊戲的組織與實施

教師在組織學生進行遊戲時，既要關注學生自身的.足球知識與技能，又要制定科學合理的遊戲內容，讓遊戲成爲輔助教學的工具[3]。在設計遊戲時，教師應該要時刻關注學生的知識掌握情況，由淺到深、由簡到難逐步的對遊戲內容進行設計，注意控制學生的運動密度和運動量，加強學生的學習效果。

3.3加強對於遊戲紀律的管理，組織學生有序的進行遊戲

在足球比賽的過程中，足球運動員是否能夠遵守比賽的紀律是其自身素質高低的重要體現。在高職院校體育專業的足球教學中，爲了加強學生的紀律性，教師在設計遊戲的時候要加強對於紀律的管理，組織學生有序的進行足球遊戲。良好的遊戲紀律是確保遊戲順利進行的重要保障。體育遊戲的規則主要體現在聽從裁判指揮、執行比賽規則、服從裁判命令等方面。加強對於遊戲紀律的管理，還能夠避免遊戲出現混亂的現象，確保學生能夠安全的進行遊戲。

4.遊戲教學在高職院校足球專業教學中的運用

4.1遊戲教學在足球教學的課前準備階段的應用

課前準備是足球教學中的重要環節[4]。在準備階段，教師對於道具的選擇需要結合學生的身體機能和運動能力等方面進行，儘量減少學生在遊戲過程中的身體損傷。在傳統的教學模式下，在課前準備階段，教師往往會讓學生以慢跑的形式進行課前熱身活動，這一過程比較枯燥，學生的興趣不高，導致熱身活動並不能夠達到預期的效果。而在遊戲教學的模式下，教師可以組織學生進行一些跳繩、傳球、等遊戲，以此來提高學生的注意力，增強學生的熱身效率。比如在學習傳球的相關技巧時，教師就可以組織學生進行“聽口令做相反動作”的遊戲，比如教師可以讓三四個學生組成一組，當教師在說傳球給距離自己較遠的學生時，學生就要將球傳給距離自己較近的學生。透過這種簡單的方式，既能夠加強學生的傳球技巧，又可以起到熱身的作用，能夠促進遊戲教學的順利進行。

4.2遊戲教學在足球教學過程中的應用

遊戲教學不僅有利於學生吸引學生的學習興趣，還能夠起到對前後知識銜接的作用，將前後知識有效的聯繫起來。教師在將知識講解完之後，就可以在課堂中制定相關的遊戲活動，並將所學內容與遊戲相結合，引導學生在遊戲中掌握所學知識和動作要領，還要根據學生的學習效果而適度的增加遊戲的難度，幫助學生鞏固所學知識，增強學生的學習效果。比如在學習足球的射門技巧時，教師在講解完相關的知識後，就可以組織學生進行遊戲活動。比如教師可以爲學生規定區域，在區域內設定球門標誌，讓學生進行射門練習。在學生練習的過程中，教師要時刻關注學生的技巧掌握情況，在學生掌握了基本的技巧之後，教師可以適當的縮小活動區域，以此來鍛鍊學生射門的靈活度，增強學生的技巧掌握。

4.3遊戲教學在足球教學結束部分的應用

遊戲教學能夠爲學生營造出一個舒適、愉快的學習氛圍，讓學生體會到足球學習的樂趣。在足球教學的結束部分，教師可以設定一些能夠緩解學生疲勞狀態的比較輕鬆的課堂遊戲[5]。在課堂結束的部分，遊戲設定要適度，遊戲的節奏要舒緩，使學生能夠放鬆心情將精力投入到其他科目的學習之中。結束語綜上所述，在高職院校體育專業的足球教學中，遊戲教學模式的運用，能夠有效的激發起學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，是教師課堂教學任務順利完成的重要保障。所以教師在教學的過程中要將遊戲教學模式貫穿於整個教學課堂，爲學生營造出輕鬆愉快的學習環境，吸引學生的課堂凝聚力，進而確保足球教學的高效進行。

參考文獻：

[1]溫健德.足球遊戲在高校體育足球教學中的靈活運用[J].當代體育科技,2017(11):119.

[2]周興生.足球遊戲在體育院校足球專項教學與訓練中的應用[J].體育世界(學術版),2016(9).

[3]朱永振.探究大學體育足球教學與足球遊戲的結合[J].教育,2016(7):241.

[4]顧思思.體育遊戲在大學體育足球教學中的運用[J].教育科學:全文版,2016(7):38-39.

[5]周波文.足球遊戲在高校體育足球教學中的有效運用[J].運動精品,2016(9).