體育遊戲在大學體育教學的成效分析論文

摘要：體育遊戲是大學體育教育中的重要內容，也是提高大學生綜合能力的體育項目。透過論述體育遊戲的特點、表現形式及分析體育遊戲在大學體育教學中的運用成效，進一步改善體育遊戲在體育教學中應用。

關鍵詞：大學體育；體育遊戲；運用成效

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：1008-2395(2015)06-0132-03

作者簡介：王紅（1972-），女，講師，研究方向：體育教學

體育遊戲是從生活中的遊戲發展中衍生出來的一個分支。它融合體力發展、智力發展以及身心娛樂，是遊戲的組成部分，並與體育運動關係密切。體育遊戲是具有目的性和意識性的體育活動。各種遊戲都有一定意義和作用，比如：爲了教以生活或是勞動的技能；爲了提高體力和智力，或是爲了生活娛樂等。由於體育遊戲是一種有意識的活動，所以在進行過程中，可創造性地發展其內容和形式，形成一定的規則，傳授遊戲的經驗，以及創造出新的遊戲。

1體育遊戲特點

體育遊戲是來源於生活，但卻高於生活的一種運動，其發展蘊涵人們生活發展的特點。體育遊戲具有以下特點：

1.1個人方面

顧洪偉認爲在大學體育教學中應用體育教學，能夠進一步激發學生的體力與智力，是促進大學生身心健康的重要手段。體育遊戲從個人層面來看，體育遊戲既有體能類的又有智力類的，即可以調節情緒，提高練習者的興趣、活躍課堂教學氣氛，在歡樂、愉悅的氛圍中學習、掌握運動技術、技能，進而有效地完成課堂教學任務。但更有利於大學生在課堂學習後的大腦放鬆、增強體能方面的鍛鍊，提高免疫力並有利於生長髮育。體育遊戲的特點主要是在生理和心理上進行一定的準備，使得大腦皮層興奮性逐步提高，人體進入良好的放鬆狀態。學生透過各類遊戲，提高他們的具體運用與操作能力，增強大學生的紀律性和團隊合作的全體意識，使其在以後社會生活中有良好的認知和組織能力和能有效進行工作上的指導和操作。目前從各個方面的資料顯示，大學生對於體育遊戲這一項目是很有興趣的。所以關於體育遊戲對於個人方面的影響，如果採取正確的教學方式，應該可以取到良好的效果。

1.2社會方面

黃儒鴻指出體育遊戲作爲一種廣泛存在的社會文化現象，是社會生產、生活以及文化、思想領域發展到一定階段的產物，是具有社會意識形態的人類活動。體育產生和發展的動力是社會的需要，體育作爲一種特殊的社會實踐，運動是其基本手段。體育遊戲中應充分發揮教育性的特徵，啓發廣大學生爲適應國家發展要求的標準而積極鍛鍊，並努力成爲社會需要的全面發展的複合型現代化人才。透過體育遊戲的規則教育，促進大學生的社會化。在社會方面體育遊戲爲大學生走向社會提供良好的引導，也讓其提前瞭解社會環境。目前在大學中應合理將體育遊戲與社會特徵有機結合，進行多樣化、多形式的教學方式，來提高大學生的社會能力。

1.3教育方面

於明巖認爲體育遊戲的教育作用集中體現在內容及方法和安排上，通常來說，遊戲的教育作用包括直接與間接兩種作用。我們應該充分利用體育遊戲向學生進行教育，遊戲在教學中可改善教學氣氛、提高學習的積極性、促進運動技能的形成。將體育遊戲有機地配合體育教學，完成體育教學的任務，提高體育教學效果。大學教學的目的主要是提高大學生德、智、體、美全面發展。良好的體質，是學習的根本，體育教學不僅僅是鍛鍊身體，增強體魄，還能從學習的過程中鍛鍊堅持不懈、勇於創新的精神。

2體育遊戲表現形式

體育遊戲來源是人類本能和原始傾向，以及人類社會生產和人類社會生活。其發展主要分爲三個階段：

（1）本能性體育遊戲階段；心理學家霍爾，他接受了進化論和復演說的思想，提出應該把個體心理的發展看作是一系列或多或少復演系進化歷史的理論。以種系進化的角度來分析，個體生活早起所表現出來的遺傳特徵古老，故後者不如前者穩定和強大。遊戲就是人類的一些本能的表現，從人類生活中衍生而成。

（2）體育遊戲的文化階段；體育遊戲也具有文化氣息，從席勒美哲學的角度，他認爲美是由兩個基本條件組成的，一是―現象中的自由‖，二是―自由中的技藝；技藝是與美緊緊相聯的。遊戲也是一種美，是文化的傳承。

（3）專門化體育遊戲階段；王凌奕對美國其《國民身體活動計劃》中促進學生身體活動措施進行了研究，對我國學生身體活動的指導和借鑑作用。目前進行專門化體育遊戲設計，已經獲許多支援。從其特點可知，體育遊戲集體力和智力活動於一體，具有鮮明的教育意義，還有濃厚的生活、娛樂氣息的遊戲。其表現形式多種多樣，可分爲：體能運動型，如田徑運動等；技能運動型如球類運動等。體育遊戲表現爲形式多樣，及具有體育學科的特點，適應我國現代大學生體育教學和訓練需要，並且具有良好的可操作性和實際應用性。

3體育遊戲在體育教學中的成效分析

隨着我國教育的不斷改革，大學生的體能方面日益受到重視。各個高校也採取相應措施來提高大學生的體育運動，其中體育遊戲就是深受喜愛和歡迎的一類項目，接下來針對這方面對目前體育遊戲在各高校的體育教學運用成效進行分析和探討。陳冬[7]提出體育教學指導思想變化巨大，已經從生物學評價（較爲片面）向較爲完整的體育轉變，從―階段與終結性體育‖向―終身體育與健康‖轉變。騰達[4]透過調查有豐富體育科學研究成果和多年體育教學經驗的各方面專家，研究體育遊戲理論，他建議加強體育遊戲理論的研究應有利於遊戲實踐的普及與發展。寧姝[8]着重研究體育遊戲對提高大學生體育課程效能的實踐，其對在校大學生進行實踐教學分析研究。她認爲在大學體育課程中引入遊戲教學，可以使學生體驗到體育運動的魅力。並且在大學課堂中加入體育遊戲項目，可以優化課程結構，使公共體育課程向多元化方向迅猛發展。

黃萍婷等經過文獻資料、問卷調查方式對清華大學體育教學中的現狀進行分析，結果表明，體育遊戲在學生中受歡迎程度比較高，但由於大多數教師對更新體育遊戲方面的知識重視程度欠佳，導致體育教學中運用遊戲來提高教學質量的效果並不明顯。吳曄透過對長治市部分中學爲調查對象，採用文獻資料法、問卷調查、數據統計和邏輯分析法等調查方法對體育遊戲在體育教學中的作用調查顯示，雖然大學生對遊戲的積極性是很高的，但由於體育教師對體育遊戲的重視程度不足、體育教師對體育遊戲種類的掌握較少以及體育遊戲的.相關教材缺乏影響體育遊戲的開展，導致遊戲在體育教學中的應用不能得到很好的教學效果。賀天津透過對一些在校大學生進行抽樣調查，就體育遊戲在體育教學中的應用等方面的作用來分析，認爲體育遊戲是一種特殊的體育文化活動，備受學生的喜愛，體育教學中，教師應在充分考慮教學任務及所教對象的實際情況、教學環境與條件，遊戲的特點等主、客觀因素的基礎上，有效地實施體育遊戲，才能收到最佳的效果。體育遊戲還是一種新的形式在體育教學中的應用，目前，還沒形成完善的體系和教學系統。透過各高校的體育遊戲的教學情況反映的運用效果整體很不錯，還需要進一步探討體育遊戲在體育教學的應用，完善體育遊戲在體育教學中的應用體系。

4結語與建議

4.1結語

體育遊戲是一項反映社會進步和人類社會方式的體育活動。應對當今社會對人才的需求和21世紀教育的發展趨勢，體育教學也在不斷髮展和改進。從目前體育遊戲在大學體育教學中的運用成效分析，學生對體育遊戲有着濃厚的興趣，而目前體育教學方面重視程度不足，體育老師對體育遊戲種類的掌握較少，相關教材的設計和準備不充分，這些方面還需改善和提高。在體育教學中適當的運用體育遊戲能豐富大學生的校園生活，也能豐富教學內容，並激發學生體育學習和鍛鍊的積極性和自覺性，達到增強學生的體質、提高身體素質和掌握新技能能力，最終提高體育教學的效果和目的。

　4.2建議

（1）體育遊戲的準備工作。這是體育遊戲開展的重要前提，主要包括對體育遊戲的課程設計、選擇適宜的體育器材和場地、體育遊戲安全措施的準備和體育課程時間的選擇等。

（2）體育遊戲的課前準備活動，可以幫助學生快速進入體育遊戲狀態，進行全身的放鬆。

（3）體育遊戲的課中的活動準備，應該合理設計活動場地、活動道具和活動時間，將課堂氛圍帶動起來，讓大家都積極主動的參與。

（4）體育遊戲要與教材緊密結合。我們可以充分利用遊戲對教學中的動作技術等方面的掌握有較大的積極作用和良好效果的特點，將遊戲與教材有機合理的結合起來，使學生能將所學到的知識技能得到鞏固和加強。

參考文獻：

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