初中資訊技術課堂資訊素養培養論文

一、夯實資訊知識基礎是奠定學生資訊素養的基石

資訊技術雖然已經發展了很久，但其主要體系依然沒有實質性的變化，資訊技術的發展萬變不離其宗，只有掌握了資訊基礎知識，才能更穩固地繼續向前探索，因此，夯實學生的資訊知識基礎，提高學生的資訊素養，是保證資訊技術課程收到良好效果的前提。

1.營造立體教學環境，讓學生融入資訊學習中

資訊知識是資訊學習的理論支援，也是資訊素養的基礎，但是在通常情況下，與靈活有趣的操作過程相比，資訊理論卻是抽象且枯燥的，這就需要教師營造一個生動立體的教學環境，將枯燥的理論知識生動形象地展現出來。例如，二進制是計算機技術的基礎運算方法，但是對日常使用十進制的學生來說卻很難轉換思路，且單純的語言和數字講解又過於抽象，因此，教師可以製作一個簡單的二進制時鐘Flash，用動畫來表示基礎算法，這不但增添了教學的趣味性，也加深了學生的理解和學習興趣。

2.課堂內容時刻與社會資訊技術接軌

資訊技術發展日新月異，新技術更新換代的週期也在不斷縮短，這不但給資訊技術的研發者帶來了挑戰，對初中資訊技術教學來說更是一種無形的壓力。雖然現階段的初中資訊技術教材已經壓縮了改版的時間，但是要做到隨時跟進社會資訊技術的發展是不現實的，而陳舊的資訊知識教學也浪費了學生的精力和時間，因此教師要肩負起將課堂教學與社會資訊技術接軌的重任，不斷豐富自己的資訊理論知識，將社會上最先進的資訊知識帶入課堂，以彌補教材的不足。

二、將理論落到實處，培養學生資訊能力

培養學生的資訊能力是資訊素養的重心，也是將資訊意識和資訊知識轉化爲實踐的重要一步，其旨在培養學生對資訊技術的操作能力，而將學生的資訊能力培養成一種可發展的、能爲其未來服務的能力，是初中資訊技術教學的主要目標。因此，教師需要從學生的創造性培養和實踐機會方面下功夫，更好地提升學生的資訊理解和接受能力。

1.在資訊技術教學中應發揮學生的創造性

初中生雖然對資訊技術沒有很深的.瞭解，但也正是因爲如此，他們不會受到現有資訊技術的限制，可以充分地發揮想象力和創造力，提升資訊素養。在資訊技術課堂教學中，教師需要做的是給學生指出思考的方向，並進行一些技術指導，引導學生根據自己的興趣愛好、生活經驗，並結合已經學到的知識來動手操作。例如，在教授“Flash動畫製作”時，教師可以先展示一些可愛或者搞笑的動畫來激發學生的學習興趣，使其在好奇的心態下根據所學內容，充分發揮想象力和創造力嘗試自己製作動畫。這樣，學生在探索中找到了學習的樂趣，並有效地提高了資訊技術操作水平和綜合資訊素養。

2.增加學生資訊實踐的機會

學生學習的最大動力是將所學知識加以運用，但是初中生的學習壓力並不小，課後實踐機會有限，因此，學校和教師要共同加大課堂實踐的投入，只有使學生牢牢把握課堂實踐的機會，才能真正提高其動手操作能力。從學校方面來看，學校要加大對計算機硬件方面的投入，不但要保證一人一機，而且要保證機器性能的優越；從教師方面來看，教師要合理分配理論教學、實踐講解和實踐操作的時間，在學生掌握理論知識的基礎上，可以給其更多的上機操作機會，讓其獨立探索。

三、資訊道德教育保證學生的發展方向

人們，要想在社會上立足必須具有良好的道德修養，而對處於成長階段的初中生來說，道德修養的培養更是關係到學生人格的塑造。

1.幫助學生在資訊中樹立正確的道德觀

在資訊技術教學中，有很多內容與社會資訊有關，而社會資訊、紛繁複雜、多種多樣，難免會出現負面資訊，因此，教師要教導學生在參與社會資訊活動時，注意篩選健康、積極的內容，對消極、低俗的資訊有明確的甄別能力並能堅決抵制。例如，在帶領學生了解微博、微信等社交軟件的過程中，教師要引導學生學習社會上陽光的資訊，並在對這些資訊的學習中樹立正確的道德觀，而面對一些不實消息不去造謠、傳謠，更不能參與違法資訊的傳播。

2.資訊技術與道德教育並行

在學生學習資訊技術時，教師要同時教導相關的道德規範，讓他們在日後的資訊技術操作中遵紀守法，不損害他人和國家的利益，並有主動維護資訊安全、個人及國家利益的意識。例如，在教授“病毒”這一內容時，教師不但要講解基本的病毒種類及其危害，更要告訴學生，參與病毒的設計和傳播是一種危害社會的違法行爲。學生可以將所學技術運用到資訊技術的維護中，爲資訊技術的發展保駕護航。

四、總結

綜上所述，資訊技術教學並不只是培養學生的操作能力那麼簡單，更不是一種應試教學，而是培養學生從樹立資訊意識、學習資訊理論到實踐操作的綜合教學，要幫助學生樹立正確的價值觀來保證其發展方向的正確性。因此，面對社會資訊技術發展和學生成長的需要，我們必須進一步完善資訊教學的內容，促進學生資訊技術綜合素養的提升。