高中生資訊素養培養研究論文

一、高中生資訊素養培養策略

1.學生資訊技術興趣的培養

讓學生提起對資訊技術的興趣是十分必要的。高中資訊技術教學不同與中小學，更側重於對資訊技術理念、素養的培養。如果把資訊技術比作一門武功的話，在中小學階段是練習基本功（操作），到了高中則側重於“內功心法”的培養（理念和素養）。這樣高中資訊技術比中小學理念性的東西多了一些，都是一些理論性的知識，在上課的過程中更容易枯燥無味，如果按部就班地上課，很容易使學生失去對資訊技術的興趣。

（1）在上課方式上要有所改變我們在上課的時候，特別是第一節課，應設法引起學生對本課的興趣，可以有跨度地講，可以先講計算機硬件，或先講音頻、視頻的處理，因爲這些知識學生組織活動都可以用到，目的就是讓學生感覺資訊技術用處很大，在潛移默化中培養學生的興趣。

（2）在學習方式和學習內容上有所改變要豐富課內外活動，除了課堂學習，可以根據學校的情況組織興趣小組、協會。學習內容也不必拘泥於課本所限定的內容，可以擴展一些“邊緣知識”。

（3）與學生的溝通方式上有所改變現在的學生早熟程度高，情商較高，可以課前課後與學生進行一些互動，進行一些溝通，既瞭解他們的想法，又熟悉了他們，“親其師，信其道”。

2.培養學生的資訊意識

（1）提高教師的資訊素養資訊技術領域知識更新快，各種資訊在網絡時代傳播非常迅速，任課教師也要有豐富的知識，緊跟時代步伐，不斷更新教學內容，才能提高學生的資訊素養。

（2）培養學生主動獲取資訊的意識現代社會資訊面廣、快、多，更新變化迅速，知識過時很快。作爲教師應培養學生獲取、利用資訊的能力。“授人以魚，不如授人以漁”，在上課的過程中，要提升學生的資訊價值觀、注意力和敏銳力。

（3）在課堂教學中，對軟件操作的培養是必須的，但要注意的是讓學生學會如何操作或舉一反三

二、讓學生具有自主學習的能力是很重要的

1.培養學生處理資訊的能力

資訊能力是與“讀、寫、算”一樣重要的能力。在發現並獲取資訊後，該如何快速篩選、甄別、處理、彙總資訊是非常重要的。

（1）利用學校開展的研究性學習課題，在課題研究的過程中鍛鍊學生的資訊處理能力，將獲取的各種資訊轉換成電子文檔，對其進行編輯、排版等學生在這個過程中不僅完成了課題，還學到了各種處理資訊的知識。

（2）注重學科整合，提升學生處理資訊的能力把資訊技術課程分爲顯性和隱性課程。顯性課程即以該課程名稱正式列入學校教學計劃的課，隱性課程即以其他課程名稱出現在教學計劃，而實際上進行着資訊技術教育。除顯性課程外，可以開發隱性課程培養學生資訊素養，因爲當前我國課程改革的很多環節是在各個學科教育中積極應用資訊技術，努力實現資訊技術與其他課程的有效整合，這樣不但能夠提高教學效率，而且能夠提高學生與教師的資訊素養。

2.培養學生的資訊倫理道德修養

從目前的.資訊技術教育狀況來看，很多教師重視對技能的培養，資訊倫理道德的培養是比較弱的。但資訊的獲取是建立在資訊倫理基礎上的，要使學生具有良好的資訊道德觀，對資訊有區別、有選擇地對待，對資訊的所有權、知識版權、公共資訊資源的安全有正確的態度，就要對學生滲透資訊倫理道德觀。

（1）使學生認識到技術的兩面性，要培養學生良好的自控力在資訊的海洋裏，既有有利資訊，也有大量的“垃圾”，應讓學生有選擇地利用資訊，不要利用資訊技術做危害別人的事。具有良好的自控力，到點就關機，不亂刪別人檔案，不玩暴力遊戲。

（2）在資訊技術應用過程中要相互尊重、有版權意識在資訊交換、獲取的過程中，因爲沒有年齡、沒有等級差別，大家應相互尊重，不要在進行資訊的評價時隨意惡評、謾罵。要尊重別人的勞動成果，不剽竊他人的勞動成果，引用別人的資訊應指明出處。在資訊高速發展的今天，資訊爲我們提供了很好的學習和發展機會，要使學生成爲終身學習者與適應未來的勞動者，就必須將其培養爲一個有資訊素養的人，培養學生的資訊素養也就成爲教育的首要課題，教學必須以“資訊素養”作爲新的立足點。