手機對資訊素養培育方式探究論文

傳統資訊素養教育模式

我國的資訊素養教育還是新近才納入教育者的視野。有些大學認爲資訊素養可有可無，甚至取消了資訊素養教育課程的設定，還有一部分學校資訊素養教育只是流於形式。據《天津市高校資訊素養教育現狀調查研究》一文調查得知：“我國高校現有的資訊素養教育，無論在認識上還是在具體實踐上都有明顯的缺陷，無法面對資訊化對高等教育帶來的衝擊。國內的資訊素養教育是一種簡單的“技能論”和“方法論”，這與美國等發達國家的通識性教育有很大的差距。”我們的基本教育方式，有組織學生進行館內參觀；或參加視頻觀摩；抑或者開展文獻檢索的課程以供同學選修。也有學校將文獻檢索課程與專業課程相融合，以求達到潤物細無聲的效果，在不知不覺中，普及資訊素養教育。以上的傳統模式，都無一避免的有學生被動接受，吸收轉化率低等的缺點。如果資訊素養教育能利用移動設備在學生中的普及與便利，提供主動、互動性強的能力培養將得到事半功倍的效果。

手機應用於圖書館服務的相關研究

手機圖書館的相關研究早在2000年就開始了。最初對移動圖書館的研究並沒有涉及手機在資訊素養教育中的應用，其相關研究大多集中在使用智能手機搜尋圖書館館藏介面，SMS功能短信即時通信和在線館員諮詢等服務。有些學校研究移動設備在圖書館領域裏的使用比例，及其對現代圖書館建設的影響。華盛頓大學最近調查了其學生和教工是如何運用各種類型的移動設備來獲取圖書館資源的。加利福尼亞數字圖書館調查了學生和員工的手機擁有比例，並着重研究移動服務在圖書館和高等教育中的使用情況。2009年開發大學與劍橋大學聯合對教工和學生做了關於“對移動資訊服務的應用，比如，短信提醒、SMS參考服務以及移動網絡的應用”調查。而對與手機在資訊素養教育方面的應用相關學者也有提及，但是研究還比較淺顯，相關研究也爲數不多。KristenYarmey撰文闡述了移動環境裏學生資訊素養的`現狀，文中作者透過發電子問卷的形式隨即調查了“斯克蘭頓大學”832名本科生使用智能手機的情況，其中333名同學回覆了問卷。透過調查得出結論：使用智能手機的搜尋行爲更應該得到老師的監督和指導，學生應該多瀏覽老師確信可靠的資訊源，與此同時教師應該提高自己的能力，以期更好地指導學生使用移動控件來評估和搜尋資訊。

智能手機應用於資訊素養教育的方式

利用手機透過微博將資訊發佈到網上。微博，一個基於用戶關係的資訊分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以透過WEB，WAP以及各種客戶端組建個人社區，其特點是及時性、便捷性和可選擇性。介於微博可以組建社區等的特性，圖書館可以利用智能手機上網功能充分利用這點便利。隨時與讀者實施互動和資訊傳播，視頻分享。在美國、英國、加拿大等國家有多家圖書館利用Twitter透過網絡搭建交流平臺，讀者透過Twitter瞭解圖書館活動資訊，同時圖書館工作人員還可以利用Twitter進行業務溝通，我國有些高校也開始了相關嘗試。鑑於微博如果透過短信收發會產生相應的費用，所以可以實現以微博爲平臺，以電腦爲服務器，實現互聯網與手機的無縫連結，或者直接利用微博的WAP版網站，由微博網站開發基於WAP的捷徑版，用戶只要手機能上網就能接到微博，可以更新，瀏覽，回覆和評論。手機圖書館只需要在微博中將所有的用戶進行follow，即可實現透過微博向手機圖書館用戶發佈資訊。以微博爲平臺，我們及時進行資訊素養教育和講座公告通知。

建立專門的手機圖書館網站。爲了更好地利用資源，和現有技術。圖書館資訊素養教育應該採用多種方式，靈活多樣地普及檢索資訊常識。比較基礎而且重要的一項工作就是建立手機圖書館的專有網站，主要針對手機用戶，建立包括檢索，查閱等多種服務。館裏的藏書佈局，資訊檢索知識可以採用電子書再轉換爲有聲讀物等方式，使讀者在等車閒暇時也可聽取相關知識，或者採用手機報等形式每日定期發送相關知識競答，定期給予小的獎勵來鼓勵同學們積極參與和主動攝取相關知識。建立手機圖書館專業網站平臺是手機圖書館提供相應服務的前提。

利用二維碼技術提高資訊獲取效率。手機二維碼技術是指以二維碼標準爲核心，將手機作爲載體而展開的碼制編碼，譯碼。識別，被識別想結合的綜合性技術。將手機需要訪問，使用的資訊編碼到二維碼中，利用手機的攝像頭來進行識讀。這種手段可以更快捷的瀏覽網頁，下載圖文等資訊，而不用在手機上輸入網址，這樣就可以實現一鍵上網。國外許多圖書館已經在實際應用中採用了這種先進技術。例如，日本富士山大學圖書館於2000年就開發出了手機OPAC查詢。透過識別圖書館的二維碼，即可進入圖書館手機登入端口等服務。日本絕大多數圖書館都有專門供手機用戶登入的網站，頁面上有一枚二維碼供手機用戶登入。書目資訊也可以透過掃描圖書下面附有的二維碼來實現查閱借閱和催還等服務。二維碼技術如果應用於資訊素養教育方面，可以使一成不變的資訊素養教育更有新意。圖書館裏可以有相應的二維碼來導航，讀者掃描二維碼就會有準確的定位和書庫館藏資訊。如此智能便捷的服務恐怕是每一位讀者都喜歡接受和採用的。爲了更加便於資訊查詢可以在相應的書庫比如“教參閱覽室”旁標有相應的二維碼標籤，讀者識別資訊會有相應的視頻連結直接導引讀者進入資訊素養教育課件頁面。

結束語

資訊素養已經成爲現代人必備的生存能力之一。對新時代大學生而言，日常生活、工作、學習研究都離不開這一能力的應用。利用手機充分把這一通識教育普及到大學中去是當務之急。隨着智能手機的普及，越來越多的人喜歡用手機閱讀，查閱資訊，獲取諮詢。手機圖書館在充分利用手機功能的同時可以實現對圖書館資源的最大利用。把資訊素養教育有效地進行下去，需要智慧也需要與時俱進。讓人們充分地認識到資訊素養的重要性的同時，也不忘與前沿資訊技術相結合才能達到事半功倍的效果。