遠程教育中的學生資訊素養分析與培養的教育理論論文

論文關鍵詞：遠程教育資訊素養策略方法

論文摘要：資訊素養已經成爲現代人必須具備的基本素養。該文透過介紹資訊素養的內涵，和培養學生資訊素養的必要性，分析了在遠程教育環境下培養學生資訊素養的一些策略和方法。

隨着科學技術的發展和社會的進步，資訊的價值日益突出，一個人對資訊活動的態度以及對資訊檢索獲取、分析、處理、利用及表達等方面的能力即資訊素養，已經成爲當前評價人才綜合素質的一項重要指標，而且將影響資訊時代每一個社會成員的基本生存能力。因此，如何提高資訊素養是每個學習者必須解決的首要問題，本文試從遠程教育視覺對學生資訊素養的培養進行初步的研究和探討。

一、培養學生資訊素養的必要性

1．培養學生資訊素養是時代的發展需要。在資訊時代，通信與資訊技術的高速發展正使人類社會發生着深刻的變革。知識更新越來越快，人們的職業與崗位變動更加頻繁，也就是說，一個人要在資訊社會中獲得發展與競爭的優勢，不具備一定的資訊素養是不行的。

2．培養學生資訊素養是實現素質教育的需要。目前，高科技知識、高素質人才日益成爲經濟發展的基礎、核心，這一形勢要求教育必須實施素質教育。長期以來，我國的教育偏重於專業知識的灌輸，導致相當一批學生缺乏創造力和繼續學習的能力。而素質教育不同於以往教育，注重在個人能力開發上培養學生自主學習的能力，而一個人的資訊素養正是未來資訊社會所必需的素質之一，是一個人能夠繼續學習的前提和基礎，是素質教育的一項重要內容。

3．培養學生資訊素養是實現終身教育的需要。終身教育這種觀點認爲，人的一生是一個不斷學習的過程。在資訊社會裏，誰都不能再希望在自己的青年時代就形成足夠其一生享用的原始知識寶庫。可以說，現代教育不僅要傳授給學生走向社會所需要的知識，更重要的是要傳授給學生繼續學習的能力，教會學生“學會學習”。“學會學習”的一個重要標誌就是具有良好的資訊素養，具有了這種素養才能在資訊社會中及時地獲得有效資訊，從而實現廣泛意義的學習活動。

二、遠程教育中學生資訊素養培養的策略和方法

1．充分利用遠程教育中的各種學習資源。當今網絡化社會逐漸改變了人類傳統的學習方式和行爲方式，導致人類閱讀方式、寫作方式和計算方式發生根本性變革。學生不再是被動接受傳統的“灌輸”知識，而是主動的`、有針對性的建構知識。遠程教育環境提供的豐富的學習資源完全可以使其自主地進行學習，在學習過程中培養自己的資訊素養。

2．培養學生對資訊技術學科的興趣。利用遠程教育中豐富的學習資源，在資訊技術課中有意識的穿插一些跟所學內容有關的有趣的內容給學生觀看，使學生保持學習興趣，提高學習主動性，從而以利於提高學生學習成績。

3．提高學生資訊分析、資訊應用的能力和加強資訊倫理道德修養

在資訊的海洋裏，既有對社會進步有利的資訊，也有大量不利於社會進步的垃圾，因此，在遠程教育中，學生在獲取資訊的過程中，要根據自己的價值取向，對資訊進行綜合分析和解讀，善於從錯綜複雜的資訊羣中篩選出有價值的資訊。對有用的資訊進行整理並依據自己積累的經驗，對所使用的軟件工具和資訊系統做出客觀而公正的評價，明確它們存在的優點和缺點，利用自己有限的知識，有針對性創造地完善資訊系統的功能。

資訊時代的來臨，使人類的生活發生了深刻的變化。網絡不僅能體現科技應用的正面效應，同時也能折射出人類道德的負面陰影，如網絡病毒、網絡欺詐、網絡色情等，對青年學生的道德觀念、道德情感、道德意志、道德行爲等的形成產生了巨大的負作用。因此在遠程教育環境中，必須加強對學生的網絡倫理、網絡道德意識的培養，教育學生在透過互聯網交流資訊的時候，對社會和他人要負有高度的責任感，使自己的行爲不危害他人的利益，並能促進人類社會的進步。

4．加強學生的資訊協作

教與學是雙向互動的過程。任務驅動下的學習目標應該能促使學生與學生、學生與老師之間的廣泛交流，應該能讓學生藉助小組討論協商甚至基於網絡漫遊，廣泛接受各種意見建議，交流觀點，共享集體智慧成果，從中選擇自己認爲最有效、最適合自己的學習方式，更重要的是學會合作。遠程教育就給學生提供了這種協作學習的平臺。遠程教育過程中的雙向交流和聯繫，符合當代教育發展的規律，從而能夠在更高認知層次上達到對知識的真正掌握。

總之，國家基礎教育改革正面臨着，以資訊化帶動教育現代化，實現教育的“跨越式發展”這一重大問題。我們必須在遠程教育這個主陣地上努力實踐素質教育的要求，爲加快普及資訊技術教育和資訊技術的應用，推進素質教育的全面實施而不斷努力。

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