試論學生情商的培養的教育論文

語文教育是提高學生綜合素質的重要學科，沒有情商的語文教育是不完整也是不健全的教育。那麼我們語文課中如何去培養學生的情商能力呢？我認爲應從下面幾個方面去開展“情商教育”。

一、培養學生全面客觀認知情緒的能力

在語文教學中我們要對自己的性格、脾氣、意志、承受力等有充分正確的認識，透過全面認知自己、瞭解自己，才能做到揚長避短、活得成功。一個人只有正確認識了自己，才能夠發揮主體能動性，實現自己的價值；反之則會陷於自我迷惘而很難發揮自己的潛能，也就做不到成功。老師要在教學中發現學生的個性，因材施教，有教無類。比如，不斷強化自我認識觀念，辨別自己不同時期的認識水平；清楚理解自己的思維、情緒和行爲的相互關係；清楚認識自己是情緒的主導者還是被情緒所主導；考慮問題時能否預見不同選擇時的可能後果；認清自己的優勢和缺陷，積極而現實地看待自我。另外要識別別人的情緒，“知己知彼，百戰不殆”。

二、培養學生妥善管理情緒的能力

1、引導學生正確對待挫折。中學生心理抗挫折能力相對較弱，很多學生從小嬌生慣養，情緒不穩定，易怒易樂，意志薄弱……在現代的競爭社會，競爭意識滲透進了每一個人的內心深處，如學業受挫、情感受挫、人際交往受挫、因意外刺激而受挫、理想和現實的差距等，學生在挫折面前，或恐慌焦慮，或自暴自棄，或自卑怯懦、悲觀厭世而輕生等。受挫的人一旦不能夠走出誤區，自卑仇視心理滋生髮展，就會導致不可預知的災難發生，現實生活中有太多觸目驚心的案例給我們警醒。這些自卑者往往一時衝動，不能控制自己的情緒。因此，對於受挫的學生我首先是樹立他們的信心，消除他們的自卑心理，然後幫他們從自身找出原因，鼓勵他們承擔起挫折的歷練。我在教學中會適時利用遊戲、故事、互動等方式引入受挫教育，增強學生的承受能力。

2、善於表揚，培養學生的自信心。中學生在學習當中，必然會碰到很多不如意的事情，而他們太感性化，性格較脆弱，哪怕一次失敗都可能改變他們的一生。老師要有耐心，善於鼓勵他們去克服困難。老師一句鼓勵的話“你能行的”、“下次肯定會成功的”，會讓孩子感受到來自他人無比溫馨的關愛，孩子在老師的鼓勵下會意識到自己是有能力的。在學生取得點滴進步或成功時，老師也要不吝嗇地給予表揚，因勢利導，昇華學生進步成功的喜悅，使他們的信心倍增。

3、培養豁達開朗的心態。有時候人有一種很微妙的現象——他能夠容忍外部人的優秀而不能容忍身邊人的優秀，能夠容忍陌生人的優秀而不能夠容忍熟悉人的優秀，對身邊優秀的人因嫉妒而生怨恨。

一個高情商的人也一定是個心胸豁達的人。別人成功了我們送去祝賀，我們成功了也會有人給你祝賀的。“己所不欲，勿施於人。”生活像首歌，有高潮也有低谷，這樣才能奏出好聽的樂章。人生有時是不公平的，有時順利、得意，有時不順、失意，將成功和失敗區別開來的不是困難的有無，而是遇到生活中的逆境時你所持的態度。

4、養成變換角度看問題的意識。有的學生愛鑽牛角尖，鑽進死衚衕裏出不來，爲什麼？因爲觀念沒有轉變。其實不是問題困擾了我們，而是我們給自我束縛住了。生活中有句老話：不要在一棵樹上吊死。所以老師要教會學生變換角度看問題，也就是要換位思考。

三、培養意志健全的心理

情商的內涵包括人的意志、人格風尚等心理因素。心理學告訴我們，意志品質是衡量心理健康的主要標準，行動的自覺性、果斷性、頑強性是意志健全的重要標準。行動的自覺性是對自己的行動目的有正確的認識，主動去支配行動以達到預期的目的；行動的`果斷性是當機立斷地採取決定、執行決定；行動的頑強性是克服困難、排除干擾、堅持不懈的努力過程。人格是人的精神面貌，是對一個人的行爲進行調節和控制的品質，語文老師要在教學中適當引入人格意志教育，增強學生的意志力，從而培養健全的人格，達到情商教育的目的。

四、培養良好的處理人際關係的能力

在語文教學中要重視口語交際能力的培養，因爲情商素質中有一項是人際交往的能力，所以學生的交際能力也是語文教學當中需要注意的方面。新大綱將口語交際放在與閱讀、寫作並重的地位，其中口語交際在資訊化的社會中作用越來越顯著。新課程標準規定老師要少講，把時間多讓給學生講，很好地改變了以往滿堂灌的教學模式，學生開口的機會多了。如開設課前五分鐘口語表達訓練，選擇的話題貼近日常實際，學生就會想說話,表達內心的想法：或講講故事，或讀讀新聞，或朗誦美文……配合語文課堂教學，進行縱深、有序的“說”的訓練。

語文教學還強調師生之間、學生之間交流的過程，課堂上多開設師生、生生之間交流互動的平臺，生生之間尋求合作，會使同學間關係融洽，相互合作就可以提高學習效率。在語文教學中，可以把學生分成若干個小組討論某一問題，透過相互合作、相互幫助等活動，教會學生與他人如何溝通，提高學生與他人合作的能力，讓學生在課堂交流中學習到一種關於生存與發展的基本能力和人際交往的能力，使學生得到公衆關係、領導才能、與人協調溝通等基本鍛鍊，在從事智商鍛鍊的同時，使情商品質也得以提高。

總之，要讓學生懂得，一個人生活在社會裏要善於建立良好的人際關係，要放遠目光，調控情緒，頭腦冷靜，心情舒暢，將自己溶於社會、溶於他人之中。要了解別人的心態，尊重別人的想法，並能熱情幫助別人，在與他人的交往過程中去學習自己所不具備的東西。