資訊、資訊技術說課稿

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的資訊、資訊技術說課稿，歡迎閱讀與收藏。

各位領導、評委、老師：

下午好，透過這最後一天的說課，將會發現我的說課是最精采的，因爲堅持到最後纔是勝利。

一、教什麼？

根據教材，明解教學目的，指出本節內容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節是本章的起始內容，也是高中資訊技術教學的開始，如何上好這節課，對高中的整個教學起着舉足輕重的作用，我將如下安排教學。本節課的重點內容是資訊的處理過程，難點內容是資訊的概念。

分析學生的情況，這是高中資訊課的開始，目前的學生（相對於我市），在初中學過資訊，儘管是非零起點的學生，但對資訊的概念還是比較模湖的，資訊處理能力還是比較薄弱的。所以培養學生的資訊處理能力將是一個長期的重點內容。

二、如何教？

圍繞教學重難點展開教學。

1、觀察引入、承前啓後先問問學生，在初中學過資訊課，談談一些初中資訊課的內容及有什麼感受。

再指出，在整個高中的資訊教學過程要進行一次長達二年的“長跑”比賽。在後繼課中，要經常分配課外任務，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的獎勵機制，學生好的作品，要獎勵，發表在校園網上，還要送去參加電腦作品製作比賽（比如說“訊飛杯”）。最後引導學生觀察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出資訊的概念。

2、設定情境，分配任務（無處不在的資訊）。指導學生從理性角度瞭解資訊的概念，教師認真講解分析。

給出學生第一個問題：按現行座位分組，說出你身邊的資訊。哪組說出的資訊的內容越多越好。

完成之後給第二問題：什麼時候沒有“資訊”？根據第二問題引出資訊載體的概念，並說清兩者的區別。

3、重點內容的.探索、破解、分析，找出解決問題的過程（資訊的處理過程）。這是重點內容，重點處理：

第一問題：爲什麼有的學生考得分數較高？

第二問題：爲什麼有的學生善於“詭辯”？指導：讓學生先根據自己的想法說說，再指導學生看看“資訊的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來說說，鼓勵各組學生多發言。在解決任務的過程中，師生合作，生生合作，完成任務，及時評價。

對於資訊技術的基本概念，計算機的工作原理這部分，也是本節內容的一個重點內容，但在這裏，把僅這部分內容基本完成，餘下部分可以讓學生自主學習，在本章的最後一章《深入瞭解電腦》來比較詳細地講解計算機的工作原理，化解學生的神祕感。

僅出一個問題：說說你所見過的有關計算機的一些東西。

5、知識小結，講解鞏固練習再次回到課本，從理性角度，把新學知識組成一環，梳理出節課的知識點，講解教材第13頁練習的第一題，起着現場鞏固作用。

6、知識拓展，提出新問題。