高一資訊技術說課稿

學生對於資訊技術的瞭解很少，那麼應該怎麼開展課堂教學呢？下面小編爲大家整理了高一資訊技術說課稿，希望能幫到大家！

篇一：高一資訊與資訊技術說課稿

各位評委老師好，我是-----，今天我說課的題目是《資訊與資訊技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。

一、 說教材

《資訊與資訊技術》出自四川人民出版社的《資訊技術教材》高中一年級上冊第一章第一節的內容，這部分內容主要講了以下幾點：

1、 資訊的定義

2、 資訊技術的概念及起包含的內容

3、 計算機資訊技術的定義

4、 資訊技術對人類社會的深遠影響

本節課內容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機資訊有一定了解，使學生對資訊技術、計算機資訊技術有詳細的認知，激發學生學習興趣。

二、 說教學目標

1、 知識目標

① 理解資訊的含義及特徵。

② 理解資訊技術及計算機與資訊技術的關係；瞭解當今資訊技術發展的情況。

2、 能力目標

① 培養學生辯證邏輯思維能力。

② 提高學生理論聯繫實際的分析和解決問題的能力。

3、 情感目標

① 提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。

② 增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。

三、 說教材重難點及突破方法

1、重難點：① 理解資訊與資訊技術的概念

② 瞭解資訊技術的發展變化及其對現代社會的影響

2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容

四、 說教法、學法

1、 教法：資訊技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重要學科我們在以學生爲主體，教師爲主導的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。

2、 學法：在本節課的學習過程中，引導學生採用自主探究法和討論協作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。

五、 說教學過程

爲了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環節我準備按以下幾個環節展開：

1、 匯入新課

由引言匯入新課，開門見山提出本堂課的主要內容，讓學生有目的的開始接受新知識

2、 講授新課

①透過閱讀課本指導學生討論並總結出資訊的含義，使學生能有清晰的認識。

資訊是事物中所包含的意義，它反映了事物的特徵、變化和內在聯繫。

②講解與討論相結合，由資訊引匯出資訊技術，討論資訊技術的概念和內容。

資訊技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用資訊的技術。現代資訊技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。

③討論計算機技術的定義

計算機技術是指用電子數字計算機自動、高速地對資訊進行處理。

④討論資訊技術對人類社會的深遠影響

A、人類經歷了蒸汽機發明與應用，電氣化，原子能與電子技術，資訊技術4次工業革命。

B、資訊技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。

C、資訊技術是當代世界商品經濟發展中的最活躍的生產力。

3、 課堂小結，強化認識

學生掌握了資訊及資訊技術的概念及特點後，進行課堂練習,強化知識。

例:課後習題------

板書設計

第一章 第一節 資訊與資訊技術

1、 資訊的定義

2、 資訊技術的概念

①資訊技術包括那些?

②計算機資訊技術的定義

3、資訊技術對人類社會的深遠影響

以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！

篇二：高中資訊技術說課稿

尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節課的設計思想，請各位專家指正。

首先，我對本節教材進行一些分析：

一、說教材

1、教材地位和作用

《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中資訊技術教材第一冊第二章

第三節中的一塊內容。隨着網絡的普及，電子郵件已成爲當今流行的交流方式之一，也是現代學生利用網絡進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中資訊技術教育中佔據十分重要的地位。

2．學生情況分析

學生透過前一節課瀏覽網頁，搜尋、下載資料後，已不滿足於只做一個網絡的看客，很想在網絡中開創一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節課就是學生第一次在網上申請、註冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網絡操作，所以本節課如果學習效果很好，會對以後知識和技能的學習起到事半功倍的作用。

3．教學目標的確立

根據對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特徵，制定如下教學目標：

知識與技能：使學生進一步瞭解網絡，瞭解什麼是電子郵件，掌握網上註冊電子信箱的通常步驟，能夠對知識歸納、總結，並培養學生具有收發電子郵件的能力

過程與方法：創設情景法、激發興趣法、任務驅動法、指導歸納法、演示法

情感態度與價值觀：透過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育，並自覺抵制網上的垃圾郵件。同時培養學生小組合作，互幫互助的精神

4．教學重點、難點

重點：電子郵件的申請、發送及收取

引導學生合理利用網絡進行自主學習是我們資訊教師的一個基本任務。利用互聯網實現老師與學生、學生與學生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現老師與學生之間的資訊交換。如何教會學生透過郵件實現與老師之間的資源共享，並將學習場所及時間延伸的教室之外則顯得尤爲重要。

難點：郵件中附件的巧妙應用

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類檔案，如何收取、選擇和儲存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。

二、說教法

1．教學方法

在爲學生創設了網絡環境、提供了學習及操作的網址和這些情境後，用極具吸引力的任務驅動式教學引出問題，使學生樂於在這個情境中研究實踐，再透過演示法來達到教學效果。期間透過師生之間的交流，充分調動他們的學習積極性和主動性。 發揮學生的主體作用，體現教師的主導作用。

2．教學環境

與因特網相連的計算機網絡教室、投影設備。

這節課的具體實現是在多媒體投影進行的。透過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充分發揮學生的主體作用，真正實現師生互動。

三、說學法

觀察、實踐、交流和總結

根據建構主義學習理論所強調的，以學生爲主體，學生由知識的灌輸對象轉變爲資訊加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶着濃厚的興趣與求知慾望進行學習與操作，透過自主探索獲取知識與技能。

四、說教學過程

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啓發引導學生學習新知識，因此，我在課前已經根據調查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或資訊技術課上反映比較靈活的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環節來實現教學目標。

（一）、比較匯入，激發興趣

透過一段動畫顯示：同學們還有2年多的`時間就將離開自己的家鄉到自己心目中的大學讀書了，到大學後同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及老師聯繫？

引導學生先回答，然後利用動畫展示學生實際生活中已經瞭解和熟悉的一些交流資訊的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據課件內容展開討論這些資訊交流方式的優缺點，然後教師抽個別學生回答，歸納得出結論：（使用E_mail交流的優越性）。

1、 傳遞資訊速度快

2、 免費

3、 內容豐富

然後問學生知道如何利用E_mail具體的進行資訊的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學生已經有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行資訊傳遞（發郵件）。（這些學生已經被分散的分入各個小組並被確定爲小負責人）

（二）、任務驅動，滲透方法，自主探究，交流互助

利用投影展示，讓學生明確任務，並分組完成。

學校要搞一次民意調查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名爲主題將這句話發送到教師的電子郵箱中。

同時教師透過投影把可以申請免費電子郵箱的網址展示出來，並截取一個郵箱申請的介面，提醒同學們申請時注意每一項右邊的說明文字，並提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標註的選項。

由於現在申請免費郵箱的介面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠對其他學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內是能夠基本完成這項任務的。

大部分學生完成之後教師及時展示收到的郵件，持續激發學生興趣。

（三）、任務遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點

利用投影進一步展示該情境的下一步任務。學校要做一個湖北省著名旅遊景點的專欄介紹，各小組以小組名義發送湖北省內任一風景區的圖片及該景點的文字說明。

學生先分組討論，如何將蒐集好的圖片及說明文字發給老師。（郵件附件，對於如何發送附件，教師給予適當的提示同時讓學生自己觀察電子郵箱介面，除了剛纔已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）

然後各小組成員分工在網上搜集相關景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發送到本組組長的郵箱裏；最後要求組長將收到的郵件整理後轉發到教師郵箱，所有同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。

（四）、展示結果，歸納總結，深化知識，提煉主幹

利用投影展示各小組發過來的郵件內容和景點風光圖，讓學生有一種自豪感、成功感。同時詢問學生透過剛纔的操作，是否瞭解了利用電子郵件進行交流資訊需要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結，並解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發送的注意事項，同時教育學生網上垃圾郵件的危害。

（五）、注重實踐，強化運用

學完本節課的內容，要求學生獨立完成以下任務

1、如果要把信件發給多個人應該怎樣發？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

五、設計理念

在這節課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作爲一名資訊技術老師,不僅要傳授給學生資訊技術的知識,更重要的是傳授給學生掌握資訊技術的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發，以提高學生的資訊處理能力爲目的，培養學生的自學能力、探索能力及動手能力。讓學生在今後的學習中進一步去實踐與探索，爲學生適應資訊社會的學習、工作和生活奠定基礎。