初中資訊技術說課稿
讓學生認識到自私的嚴重性,做任何事都應考慮到他人。下面是小編精心收集的初中資訊技術說課稿,希望能對你有所幫助。
初中資訊技術說課稿
我是初亞兵,今天我說課的題目是X冊X課《製作新春燈籠》。
一、說教材:
本課是七年級資訊技術下冊第一單元第一課的內容,它是基礎性章節,是入門篇章,學生對它的興趣直接影響到他在以後其它小節中的學習。基於這種重要性,因此在本節中要激發學生的認知興趣,透過大紅燈籠的製作,初步體驗WORD的神奇作用。爲學生以後的成功學習打下基礎。
二、說學情:
我們學校的學生大部分是農村的孩子,他們沒有具備一定的資訊素養和利用計算機解決問題的能力。根據本課的內容和我校同學的情況,以演示、觀察、啓發、誘導爲主,激發學生學生學習的積極性。
三、說教學目標:
⑴、使學生了解圖形格式。掌握瞭解繪製、複製、移動、組合圖形的方法。
四、說教學重點與難點:
1.重點:使學生掌握繪製、移動、複製圖形的方法。
2.難點:使學生掌握設定圖形格式的'方法。
五、說教學方法:
爲了完成本節課的教學目標,以教師爲主導,學生爲主體,訓練爲主線,突出教學重點、突破教學難點,我採用演示法、任務驅動、賞識教育、自我探究、協作交流、合作學習的教學方法。
六、說教學過程
1、創設情景匯入新課
激情匯入,來激發學生的興趣,同學問在過節日的時候,互相祝福,護送禮物,隨着科技的發展,網絡的普及,可以再網上祝福,也可以網上護送禮品,來表達自己的心情,最高興的節日就是過新年了吧,家家還掛上了大紅燈籠,你知道電腦中的大紅燈籠是怎麼做成的嗎?今天我們利用WORD製作,教師把已製作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看,引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環節。
2.自主探究學習新知
對於喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛,這時讓學生觀察:
新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的?
一:分析燈籠(小組討論法)
觀察後讓小組互相討論,總結出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經過繪製、複製、組合形成的。這樣可以培養學生的觀察能力。
二:製作燈籠(演示法、小組討論法,小組合作法)
把製作燈籠分爲三個部分:
⑴、製作燈籠提手
自學探究:如何設定自選圖形的格式?
爲了充分發揮學生的主體意識,(教學論文 )培養學生的創新能力。
每個同學進行閱讀課本,然後小組之間進行討論尋找設定自選圖形格式的方法。討論完成後,進行燈籠提手的製作。在同學們製作燈籠的過程中,這時教師巡視他們製作的如何,並對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導,使學生掌握設定圖形格式的方法。
。製作燈籠體
爲了培養學生動手動腦的能力,老師首先採用演示教學法。先讓學生繪製一個橢圓並設定其圖形格式。然後利用教學軟件,師生一起進行協同操作:複製橢圓。複製完成後,調整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
⑶、製作燈籠穗
透過前面的學習,同學們對設定圖形格式有了一定的瞭解和掌握,下面製作燈籠穗依然採取小組討論與合作的方法,進行自我學習,以提高同學們的自我學習能力。在學生製作的過程中,教師要及時巡視,並注意以下點:
①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。
②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。
③讓小組合作的作用發揮到最大。
4、展示燈籠總結回顧
展示孩子們的製作成果,讓同學們感受成功的喜悅和快樂。
透過作品展示讓學生回顧所學習的知識,使學生進一步
掌握瞭解繪製、複製、移動、組合圖形的方法和圖形設定的方法。
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