有趣的排序教案

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的有趣的排序教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

有趣的排序教案1

活動目標：

1．學習觀察並發現遞增遞減排序規律，會接着往下排。

2．用自己的的方式大膽表達操作的結果。

3．感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。

活動準備：

課件、幼兒操作材料等。

活動過程：

1．情景引入，尋找排列規律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完後老師要請說說你看到了什麼？

（1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

師：小朋友，剛纔你們都看了我的幼兒園，怎麼樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什麼？（幼兒回答）它好看在哪？是怎麼設計的？

（2）出示門、圍牆圖片，觀察比較發現等差關係，引發幼兒思考如何排列。

師：這是新幼兒的圍牆、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什麼祕密？我們想一想該如何來設計？

（3）小結。剛纔小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍牆也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。

2．幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。

（1）引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，並繼續進行排列。

師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接着往下設計。但小朋友先看看設計師是按什麼規律設計的，然後我們一起來接着往下設計。

（2）幼兒分組操作，並將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。

（3）觀察評價，總結規律。

①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。

②教師小結規律：

師：剛纔小朋友們都設計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。

3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

師：我剛纔看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍牆等等，要不我們也一起來裝扮它。

（1）介紹各組材料。

※設計圍牆：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍牆"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。

※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。

（3）幼兒分享交流：你做了什麼，是按照哪種規律進行排列的？

4．知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯繫，感受規律排序在生活中的作用。

有趣的排序教案2

設計思路：

本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上展開的教學。根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的瞭解，我擬定了這節課的活動目標爲：嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。根據本次活動的教學任務，我認爲本活動的重點是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。難點是封閉性圓的排序。整節課教學設計努力遵循“教師爲主導、學生爲主體、情境爲主線、活動爲梳心”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，透過“設計花邊”、“做皇冠”、“觀察鏡中的排序”、 “製作生日禮物”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，爲幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成爲學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與衆不同的現象。

活動目標：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用

活動準備：

1.人手一面鏡子、一張已經摺疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標誌貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動過程：

（一）學習排序

1.第一次排序：

（1）指導語：小朋友看看桌上有什麼？請你找到這個紅寶石做爲起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作後交流：你是如何排的？

（2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作後出示一個個排列方法，並小結：原來兩種花片就可以有這麼多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

（1）指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛纔排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！

（2）幼兒操作後：你成功了嗎？有什麼問題？誰來幫助他。

（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特徵排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

（4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。

（5）幼兒操作，並把生日皇冠戴上頭上。

（二）鏡子裏的排序，體驗排列方式的不同

1.製作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。

2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完後，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什麼變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發現：鏡子裏的圖案排列得有沒有規律？象什麼？這麼多圖案是怎麼排列的呢？

4.我們從鏡子裏把禮物請出來，好嗎？開啟餐巾紙。

5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規律的排列，瞧！只要我們仔細觀察，就能發現生活中還有很多這樣的祕密！

6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧！（蘇州新區實驗幼兒園 張曉怡 馮義芳）

有趣的排序教案3

教學目標：

1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律，並根據發現的規律進行排序。

2、培養幼兒細緻的觀察、分析、比較能力。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

活動準備：

大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

活動過程：

1、織幼兒玩拍鈴鼓遊戲，引出活動主題。

小朋友們，請你們聽聽老師是按什麼方法拍鈴鼓的？

2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的祕密，並運用圖示記錄其中的規律。

老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛纔拍鼓的規律？

（1）大聲——小聲——大聲——小聲

（2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

3、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用拍手的方式表示出來。

（1）、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的？

（2）、你們能按這個規律拍拍手嗎？

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛纔我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

4、補充排序卡。

出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什麼地方排錯了。

5、導發現物體的差異，進行創編排序。

（1）、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。

（2）、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序

（3）、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。

6、排隊遊戲

幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊遊戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序遊戲。

7、延伸活動：

我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鍊，好看的花邊，圍牆的欄杆……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

有趣的排序教案4

一、活動目標

1．能根據物體的兩種特徵進行排序。

2．體驗排序的樂趣。

二、活動準備

PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。

三、活動過程

（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特徵排序

1．幻燈片2：大小排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。

2．幻燈片4：顏色排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。

3．幻燈片6：高矮排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。

4．幻燈片8：圖形排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什麼方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。

5．幻燈片9：長短排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什麼不一樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。

6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。

（二）動手練一練

1．排一排、畫一畫

2．畫路標

有趣的排序教案5

活動目標：

1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的纔是有規律的。

2、大膽探索不同的排序方法，瞭解排序方法的多樣性。

3、感受有規律排序的美，體驗操作探索的樂趣。

活動準備：

1、PPT課件

2、學具操作材料：紙質操作材料人手一份

活動過程：

(一)匯入

1、小朋友按男女男女的順序入場。

教師：今天老師在給小朋友安排座位的時候，你們有沒有發現一個祕密?(仔細觀察下)

(請你仔細看看邊上的小朋友，來舉手告訴老師，你發現了什麼祕密?)

幼：我們是男女男女的坐的。

師：真棒，你發現了我們的座位是按照一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子這樣有規律的坐小椅子的。

(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發現了這個祕密。老師把小朋友發現的這個祕密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子，我們把這種排序叫做有規律的排序。

2、除了老師幫你們做的這個位置，你們想想看還可以怎麼做呢?(想不出，提示：我把第二個小女孩和第三個小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個男孩子幾個女孩子(2個2個)，你們說接下來應該怎樣排這個位置呢?(小手摸頭，提醒換，最後請小朋友自己換)

播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)

(二)

1、觀察課件畫面，瞭解動物的排序方法。

教師：有一些小動物也像我們一樣有規律地排着隊呢，我們來看看是誰?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點出來，慢慢點出來的時候問誰在排隊呀?原來是小猴和青蛙，(幾隻幾隻)一隻猴子兩隻青蛙，接着怎麼排呢?又是一隻猴子兩隻青蛙，最後還是一隻猴子兩隻青蛙。)

教師：它們是按什麼規律排隊的?

教師：它們排隊的規律和小朋友坐椅子的規律一樣嗎?有什麼不一樣?(小朋友坐的座位是2個男孩2個女孩，而小動物的隊伍是一隻猴子兩隻青蛙，一隻猴子，兩隻青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發現了小動物的排隊的祕密了。告訴你們其他小動物也想來排隊，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規律的排隊嗎?(不是，爲什麼不是呢?誰來說說?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱作爲有規律的排序，只有一組是不能發現他們的規律的，大家想想看，如果讓他們有規律的排隊，該怎麼排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來了排隊方式，按照我們上面講的規律，只需要在後面再排1組就好了。)

2、判別：哪一排是有規律地排序? 教師簡單介紹有規律排序的含義。

教師：你覺得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三隻小動物在排隊，看不出有什麼規律，而第二排小動物的隊伍我們一下子就能看出來是有規律的排序。那請小朋友思考，怎麼樣才能判斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個小動物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊形纔算是有規律的排序。)

師小結：今天我們真棒，已經學會了四個有規律的排對方式了，分別是1個男孩子1個女孩子;2個男孩子2個女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現在老師考考你們咯，到底有沒有記住今天學到的本領。

這裏有一隻小蜜蜂和小蝴蝶，你們認爲應該怎麼排隊呢?有沒有猜對呀?

(三)幼兒自主探索新的排序方法(發放操作材料及動物圖片)

1、接下來請小朋友也來幫小動物來排排隊吧，看老師手上有哪些小動物，就請你們來當小老師，來幫小動物來排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進行有規律的排隊，看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。(注意：8個圓圈可以不用粘完，能表現規律即可)

(四)欣賞生活中有規律排序的事物

1、欣賞生活中的規律。

教師：今天小朋友想出了許多規律。其實在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節奏的。說說，你們在幼兒園裏發現了什麼有規律的東西呢?(逐一講述規律)(先環境《積木、衛生間、櫃子》有規律的東西給我們的生活帶來了美的享受。

(1)欣賞幼兒園的圍牆。

(2)欣賞大型玩具。

(3)欣賞被套。

(4)欣賞靠墊。

(5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢?

2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園裏還有哪些規律，好嗎?

活動延伸：

日常活動：繼續和孩子尋找有規律的東西。

有趣的排序教案6

活動目標：

1.讓幼兒透過一定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。

2.發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索。

3.讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：

教具(顏色)、ppt課件

知識準備：

有一定的排序意識

活動重點與難點：

教學重點：掌握排序的規律。

教學難點：會按一定的規律排序。

活動方法：

討論法、講述法、情景教學法

活動過程：

一、教師情景匯入，激發幼兒的探索之情。

師(出示圖片)：小朋友們看，這是誰啊?(米老鼠)是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多佈置工作，大家都忙不過來啦，小朋友們願意幫忙嗎?

二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。

(一)教師引導幼兒有規律的排序

1.師：看，這是什麼呀?(氣球)派對上需要佈置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色?(紅黃藍)氣球該怎麼佈置呢?有什麼規律?誰發現了來說說看?(教師將規律記錄下來)(是紅黃藍紅黃藍的規律呀)ABC

2.師：那我們一起來完成這個佈置任務吧!幼兒操作

(二)幼兒自由探索，發現規律

1.師：氣球佈置好了，還有什麼事需要幫忙呢?看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什麼顏色?(紅黃藍)小朋友們這些燈籠該怎麼掛呢?我們一起來聽聽米老鼠是怎麼說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想一想用跟剛纔不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什麼?對，要和氣球的擺放規律不一樣?

(1)老師先來設計一個，教師記錄，你們看這是按什麼規律來擺放的?幼兒一遍說教師一邊擺放。如：紅紅黃藍藍

(2)請大家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡迴指導。

(3)個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合

(三)、多放一個顏色，變幻出更多組合。

1.師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一看有哪些顏色(紅黃藍綠)有這麼多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律?

2.幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果分享一下呢?(教師做記錄)你是紅黃藍綠。

3.教師：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課後自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。

有趣的排序教案7

一、設計意圖

“排序、排列”是數學活動中較爲複雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰性的內容，透過創設合理的遊戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發現按照一定規律排列的圖形，體會其中的排列特點與規律，並嘗試大膽自主地創造出新的排列規律。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創新。

二、活動目標

1.引導幼兒學習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發現不同的排列方法並體驗排列活動的樂趣。

2.發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3.積極參與按規律排列遊戲，體驗成功的快樂。

三、活動重難點

1.活動重點：引導幼兒學習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發現不同的排列方法並體驗排列活動的樂趣。

2.活動難點：發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

四、活動準備

音樂、大小不同的盒子，藍、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍色的皇冠。

五、活動過程

（一）音樂《米奇妙妙屋》入教室。

（二）情境引入，激發幼兒活動興趣

教師：今天我們來到了米奇的家裏做客，米奇他特別的高興，他給我們帶來了禮盒。

（三）找一找。

1.老師展示盒子—大盒子裏面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。

2.貼條上的瓷磚什麼地方一樣？什麼地方不一樣？

3.讓幼兒把貼條的規律找出來。

（四）複製、拓展。

1.可以按什麼樣的規律排？

2.動手操作：讓幼兒到桌面上按照貼條上的規律，有規律的貼“瓷磚”。

3.請幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。

4.讓幼兒說一說自己是按什麼規律排的。

（五）遊戲：《我們都來排一排》

1.請幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。

2.可以按照什麼規律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。

3.教師出示規律，讓戴着與規律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽老師指令並按箭頭方向排列。

六、活動結束

聽音樂跳米奇妙妙舞離場，活動結束。

有趣的排序教案8

設計意圖：

3、4歲幼兒對排序處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。爲了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據中班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導幼兒自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，爲以後探索和發現各種不同的排序規律做基礎，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。由此便產生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節課主要以AB型的排列爲主。

活動目標：

1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

排序材料：積木、動物小人、雪花片

課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、水果等等）

活動過程：

一、引導幼兒觀察活動

提問：1、活動室和原來有什麼不同（板凳是兩種顏色的）

2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪裏不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）

3、手指遊戲：《合攏放開》

今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什麼是排序呢？（把物體按照一定的規律排排隊。就像剛纔小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指遊戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導幼兒發現不同的排序方法

A、根據課件，引導幼兒發現不同的排序方法。

B、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。

C、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特徵來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）

D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。

三、結束部分

今天，我們一起學習了許多種排序的規律，剛纔圖片裏小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎？

四、課後延伸活動

1、操作活動，爲幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；

2、手工活動《美麗的項鍊》（用手工紙條粘合、串聯的方法）

【教學反思】

本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶着興趣融入其中，易於接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在遊戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示範，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示範演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至於幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以後的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。

有趣的排序教案9

設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。爲了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、建築物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的遊戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的遊戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫着排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡迴觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的密切關係

在我們的生活中，什麼地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動：裝飾服裝。

有趣的排序教案10

活動目標：

1、透過活動發現物品的排列規律，並能接着往下排序。

2、在操作中，探索不同的排序方法，並能大膽進行表述自己的操作結果。

3、體驗排序操作活動的樂趣。

活動重點：能發現物品的排列規律，並接着往下排序。

活動難點：探索不同的排序方法，並能大膽進行表述自己的操作結果。

活動準備：

1、洞洞板學具。

2、彩旗，訂書機。

3、音樂，錄音機，動作圖標。

活動過程：

一、開始部分：情景匯入，激發幼兒的興趣。

森林裏要舉行“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什麼來裝扮舞臺。

二、基本部分：

（一）結合情景，初步感知規律。

1、出示神祕袋，初步感知規律。

教師：猜猜裏面是什麼？我們一起來看看。（慢慢開啟）

咦！你們發現了什麼？（引導幼兒觀察彩旗的排列規律：ABBABB)。

2、請幼兒接着往下排。

教師：猜猜接下來是什麼顏色的小旗？

請一個小朋友試一試接着往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續排）

3、請幼兒觀察，發現規律

提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什麼樣的規律呢？

4、小結：原來這串彩旗是以兩種顏色爲一組，重複有規律的排列的。

（二）聽音樂，做動作，感受規律的多樣性。

1、介紹遊戲要求。

我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！仔細觀察，看看王老師做了什麼動作，然後接着我的動作往下做。

2、教師隨音樂做動作（ABCABC)，請幼兒觀察並接着往下做

提問：我們剛纔都做了什麼動作？（出示圖標）

在我們剛做得動作中你發現了什麼？有什麼規律？

如果用棋子我們可以怎麼表示？（請幼兒演示）

3、教師做第二組動作（AABCAABC），並引導幼兒發現規律。

提問：這次我們又做了什麼動作？（出示圖標）

你又發現了什麼？有什麼規律呢？

請大家用棋子表示，說說你選擇了什麼顏色棋子，怎麼表示的？

4、小結：原來我們剛纔做的動作是三個動作爲一組重複在做。

5、引導幼兒觀察比較兩組動作的異同，感受規律的多樣性。

教師：請你們觀察一下，我們剛做的兩組動作，有什麼不一樣的地方？

雖然都是以三個動作爲一組有規律的排列，但是它們中間也有變化。

（三）請幼兒創編有規律的動作，發散幼兒的思維。

1、幼兒聽音樂，自由做動作。

剛纔是王老師帶着你們做動作，現在請你們想想，聽着音樂來創編有規律的動作。

2、幼兒討論。

3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，並進行交流。（幼兒操作）

教師：你用什麼顏色的棋子，怎麼表示的？有什麼規律呢？（幼兒交流討論）

（四）幼兒操作。

1、請幼兒給小棋子進行有規律的排排隊，教師提操作要求。

小朋友剛纔都很棒，創編了這麼多有規律的動作，現在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。

2、幼兒操作，教師指導。

3、請幼兒交流。

教師：你是怎麼排的？有什麼樣的規律？

其實在我們的生活中也有許多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒尋找並交流）。

回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然後，把它記錄下來，再與我們大家分享，好嗎？

三、結束部分：整理材料，結束活動。

有趣的排序教案11

活動目標

1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的纔算有規律。

2.探索不同的排序方法，瞭解排序方法的多樣性。

3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規律排序的美。

活動準備

1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》

活動過程

一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，並鼓勵孩子探索不同的排序方法。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。

——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什麼特別呢？

——有的小朋友已經發現了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。

2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

—— 我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現在是什麼規律呢？（2個男生-2個女生）

—— 我們再想想看，小朋友還可以怎麼坐呢？

二、觀察畫面，引導幼兒瞭解排序方法的多樣性。

——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。

——誰來舉手告訴老師，它們是按什麼規律排隊的？

小結：只有一組的排序我們並不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱爲有規律的排序。

三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。

1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。

——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?

——你是怎麼判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。

——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一隻小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪裏，你能幫助它們嗎？

四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。

——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

活動延伸

日常活動：觀察生活中其他有規律的現象，如外牆瓷磚、牀單的花紋等等，然後和老師同學們分享吧。

有趣的排序教案12

　設計意圖：

大班幼兒對排序（即序列）處於探索的狀態，他們在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。爲了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

2、培養幼兒在活動中專注操作。

活動準備：

1、物質準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；

2、經驗準備：有簡單的排序經驗。

　活動過程：

（一）遊戲1：彩色小圓片的排序遊戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作後請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。

(二) 遊戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規律並在圖示收起後，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。

（三）遊戲3：全面看圖找規律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規律後根據記憶進行操作。

（四）遊戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。

（五）活動小結：

1、數一數自己得了幾面紅旗，爲自己加油。

2、找找身邊有哪些有規律的排序。出示有規律排序的圖片引導幼兒發現在哪些地方有這些排序。

　活動反思：

本次教學活動以遊戲爲主線，透過遊戲形式，充分調動幼兒參與活動的積極性，幼兒透過觀察、比較，發現了圖形排序的規律，並用完整的語言描述自己觀察到的排列規律和自己操作的排列規律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規律的排序，加強發散性思維的訓練。

其次，在環節的設定上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環節，環環相扣，過渡自然，也最大限度地發揮了幼兒在活動中的主動性與創造性。

有趣的排序教案13

活動目標：

1、引導幼兒理解排序並非掌握三種基本的排序規律（ ab、abb、aabb）。

2、培養幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創編出不同的規律排序

活動準備：

1、成品手鍊三條 國王，城堡背景圖

2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數相符製作材料

4、音樂一段

活動過程：

一、以參加國王舞會引題，激發幼兒興趣。

導語：從前有一個非常神氣的國王，要舉行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參加，可是國王有個要求，要求來參加舞會的仙子必需帶上自己製作的漂亮手鍊。仙子們聽到可高興了，開始製作起手鍊。

二、以出示圖片，引導幼兒觀察發現不同的排序規律ab、abb、aabb。

1、引導幼兒認識ab排序

教師：紅仙子做了兩條不同的手鍊，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鍊比較）

a、提問：你覺得哪條更漂亮？爲什麼？（形狀、顏色和排列順序）並根據幼兒回答出示卡片

b、小結：我們把這種有規律的循環叫“排序”。

c、教師：小朋友都認爲這種有規律排序的手鍊更漂亮，紅仙子手鍊是怎樣有規律排序的？

d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環叫ab排序。

2、引導幼兒認識aab排序

教師：紅仙做了一條ab款的手鍊，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鍊是怎樣排序的？你能發現它排序的規律嗎？（出示手鍊,引導幼兒觀察）

b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。

c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規律的循環叫aab排序。

3、引導幼兒認識aabb排序

教師：黃仙子做了一條aab款的手鍊，大家都說蘭仙子的手鍊是最漂亮的。你能發現它的祕密嗎？我們一起來看看。

提問：

a、蘭仙子的手鍊是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什麼？（出示手鍊,引導幼兒觀察）

b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c小結：把這種二隔二有規律的循環排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鍊aabb的規律密碼都被你發現。

三、引導幼兒按規律排序練習闖關。

導語：仙子們做好了漂亮的手鍊高興的去參加舞會，這時她們卻發現城門上有道關卡。咦！這是怎麼回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關破密碼以後才能真正到城堡參加舞會。”。

1、導語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關。看看這三關國王分別給出了什麼？

2、請個別幼兒操作並說說自己的排序方法。（給予鼓勵）

四、幼兒按照排序的方式製作手鍊，啓發幼兒創造能力

導語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關，解密碼，小仙子們終於可以參加舞會了。老師也想參加國王的舞會嗎？但是參加舞會需要手鍊，怎麼辦？我們一起來做一做。

1、講解規則並提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鍊，並把手鍊的規律密碼記心裏待會老師會提問哦。

2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什麼規律排列以後再動手製作）、

3、師幼共同驗證製作結果：誰能把做好的手鍊拿上來和小朋友一起分享並說說自己是按什麼密碼製作

五、評價總結

教師：我們的小朋友真聰明，做這麼多漂亮有規律的手鍊，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！

有趣的排序教案14

教學科目：數學

教學內容：有趣的排序

教學目標：

1、透過活動讓幼兒瞭解基本的排列規律。

2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：課件

活動過程：

一、以遊戲"去小兔家玩"匯入活動。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家裏玩了。(出示課件)它提着藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發現規律。

1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什麼顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什麼規律？我們也一起看看這些花是怎麼排序的。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）

老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列着。所以顯得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家裏走去，哈，一羣可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排着隊，我們一起看看都有什麼顏色的小雞？你發現這些小雞是按照什麼規律排隊的呀？

(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一隻紅的一隻黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和乾枯了的楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？

(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什麼規律？

4、小兔回家看見家裏有許多的正方形的.箱子，亂亂的，看着很不好，於是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什麼顏色的箱子了，它想請小朋友來幫忙。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什麼規律？

小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家裏就不會顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺着擺着就累的停下了，這可怎麼辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。)

6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什麼規律呢？我們跟着一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什麼規律？)

小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反覆交替的排着，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導。

老師評價幼兒操作情況，活動結束。

四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，誇小朋友真的很不錯!

活動反思：

排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。透過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

活動開始，我就用情景匯入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因爲我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。

最後一個環節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時，因爲我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關係着一節課的質量。每一環節的小結要清楚明瞭，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

沒有達到活動目標，但是，他們今天透過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今後的活動中，他能將今天的收穫和感知表現出來，這樣就達到了目的。因爲今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

有趣的排序教案15

一、設計意圖：

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。幼兒學習排序可以爲幼兒建立粗淺的數學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活裏學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。本次活動我嘗試把抽象的數學內容變爲有趣的遊戲活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡單序列的規律

2、透過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規律，並運用推理接着排。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

教學難點：

找出較複雜的圖形排列規律。其中包含三層：既含形狀規律，又含顏色規律，以及數量規律的多層次規律。

三、活動準備：

1、幼兒經驗準備：幼兒已經有按照物體某一特徵規律進行排序的經驗：如按照物體的大小規律、長短規律、高矮規律、顏色規律的排序等。

2、環境材料創設準備;圖形卡片，課件。

四、活動過程：

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來了許多禮物，我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊好不好啊?透過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。小朋友們動動腦筋看看應該怎麼排啊?

2、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律並請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什麼規律排序的?

(2)、你們能按這個規律用自己的小手來表示嗎?

小結：這種按照一定規律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛纔我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：遊樂園裏，許多東西的排列是有規律的。到底藏有什麼樣的規律呢?出示課件，請幼兒觀察。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什麼規律排列的?照這樣的規律繼續排下去，下一個五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發現的規律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什麼規律?

(4)、小結：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

2、師：小朋友這麼聰明，遊樂園裏的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什麼。

討論：在觀察這些圖形的規律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什麼?

(2)、一排有規律排列的圖形，我們可以根據規律快速說出接下來的圖形。如果中間的一個圖形排錯了，你還能找出來嗎?請你說出哪個圖形排錯了?

(3)、小結：透過剛纔的學習，我們知道了在尋找圖形的規律時，要特別注意圖形的顏色、數量和形狀的變化。因爲哪一個發生變化都會打亂這個規律。

3、規律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什麼，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規律排序。

(三)、創造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店裏的水果太多了，她都不知道該怎麼擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然後請幼兒說出排列的規律，並排完剩餘部分。

(2)、互相欣賞、討論，並選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動延伸：

1、師：生活中有規律的東西有很多，出示PPT請幼兒欣賞。課後繼續尋找，並試着畫一畫或用相機拍下來，我們繼續交流。

2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結束。

五、活動反思：

課堂教學是幼兒數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展的主要途徑。爲了達到預期的教學目標，我對整個數學過程進行了系統的規劃、遵循目標性、整體性、啓發性、主體性等一系列原則進行了數學設計。

首先我爲幼兒提供他們熟悉的情境，以去遊樂園玩爲引題，提高幼兒的學習興趣，產生探索新知的慾望。接下來我結合了多媒體課件，又爲幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節活動中都得到了很好的體現。既培養了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統的教學模式，把數學活動與遊戲活動有效的結合，讓孩子情緒愉悅的去學習。

我認爲這節活動，要求我要時刻關注幼兒、關注細節，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今後教學工作努力的方向。

教學反思：

爲了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作爲匯入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。