大班科學優秀教案及教學反思《有趣的排序》

身爲一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的大班科學優秀教案及教學反思《有趣的排序》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1.學習觀察並發現遞增遞減排序規律，會接着往下排。

2.用自己的的方式大膽表達操作的結果。

活動準備：

課件、幼兒操作材料等。

活動過程：

1.情景引入，尋找排列規律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完後老師要請說說你看到了什麼?

(1)出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

師：小朋友，剛纔你們都看了我的幼兒園，怎麼樣，好看嗎?現在我想問問你看到了什麼?(幼兒回答)它好看在哪?是怎麼設計的?

(2)出示門、圍牆圖片，觀察比較發現等差關係，引發幼兒思考如何排列。

師：這是新幼兒的圍牆、(大門)，請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什麼祕密?我們想一想該如何來設計?

(3)小結。剛纔小朋友都看了我幼兒園的`大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多;而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍牆也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。

2.幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。

(1)引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，並繼續進行排列。

師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接着往下設計。但小朋友先看看設計師是按什麼規律設計的，然後我們一起來接着往下設計。

(2)幼兒分組操作，並將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展示在展板上。

(3)觀察評價，總結規律。

①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。

②教師小結規律：

師：剛纔小朋友們都設計得很美!比如(門簾等)是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。

3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

師：我剛纔看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍牆等等，要不我們也一起來裝扮它。

(1)介紹各組材料。

※設計圍牆：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍牆"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。

※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。

(2)幼兒操作，教師巡迴指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。

(3)幼兒分享交流：你做了什麼，是按照哪種規律進行排列的?

4.知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯繫，感受規律排序在生活中的作用。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化爲數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。