幼兒園大班排序教案
讓幼兒透過數的比較遊戲,訓練幼兒的觀察力和思維能力。幼兒能夠以量爲基礎感知不同數的大小,會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。以下是小編精心整理的幼兒園大班排序教案的相關資料,希望對你有幫助!
幼兒園大班排序教案篇一
活動目標:1.透過數的比較遊戲,訓練幼兒的觀察力和思維能力。2.幼兒能夠以量爲基礎感知不同數的大小,會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。3.透過動手操作,幼兒喜歡參與數學活動。
活動準備:
1.演示板一套。
2.思維學具每人一套。
活動過程:
教師播放律動音樂,幼兒有序取思維學具入座。
一、複習匯入
教師請幼兒一起從1數到10,再從10數到1,複習10以內數的正數和倒數。
二、操作探索
遊戲一:比較量的多與少
1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8),每次閃看後讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。
2.教師和幼兒一起手口一致地點數,比較兩組思維體的多少,並用語言表述,如:“1,2,3,4,5,6,第一排是6個思維體;1,2,3,4,5,6,7,8,第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多,6個思維體比8個思維體少。”
3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8,擺放在相應數量的思維體旁邊。
教師:“請小朋友猜一猜,數字‘6’和數字‘8’,誰大?誰小?”
幼兒自由發表意見。
教師:“爲什麼?”
引導幼兒說出“8個思維體比6個思維體多,8比6大;6個思維體比8個思維體少,6比8小。”
遊戲二:數字比大小
教師向幼兒出示任意兩張數字卡片,讓幼兒說一說哪個數大,哪個數小,是透過什麼方式知道的。
引導幼兒思考後再動手操作,透過量的比較獲得大小的概念。
遊戲三:最大數,最小數
教師向幼兒出示三張數字卡片,讓幼兒想一想最大的數是誰,最小的數是誰。
如果幼兒說對了,請幼兒說一說爲什麼(如“2、5、7”三個數,幼兒可以說“2個、5個和7個相比,7個最多,2個最少,所以7最大,2最小”);如果幼兒說錯了,可以用思維體在思維板上爲幼兒演示,引導幼兒透過比較量的多少找出大數和小數。
遊戲四:學習數的排列
1.教師:“請聽題。”
幼兒:“訓練耳朵。”
教師:“請快速拿出下列數字卡片:1、8、3、9、6。預備——開始。”
幼兒操作。
2.教師:“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排。”
幼兒操作,教師巡迴觀察。
請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。
3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體,讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排,驗證正確的排列順序爲1,3,6,8,9。
幼兒園大班排序教案篇二
活動目標:1、透過活動,學習按照一定的規律排序,能用語言表述排序規律。
2、培養幼兒有初步的'推理能力,發展幼兒的創造力。
3、能與同伴合作練習,體驗合作成功的樂趣。
活動準備:各種不同顏色的串珠;彩筆。
活動過程:
一、 活動開始
談話匯入活動,引起幼兒的興趣。
小朋友,今天我們家來了好多的客人,你們高興嗎?(高興),老師今天也很高興,。你們看我今天特意的化了妝,還想戴上我心愛的項鍊,我有兩條項鍊,我不知道戴上哪一條最漂亮,請小朋友幫我挑選一條好看的,好嗎?
二、基本活動
1、老師戴上一串純色的項鍊,讓幼兒欣賞;
提問:老師的這條項鍊漂亮嗎?(漂亮)都是什麼顏色的珠子串成的?(紅色的)
2、老師再戴上另外一條項鍊,(是按規律排序的,一個紅的,兩個黃的,一個紅的,兩個黃的……),再讓幼兒欣賞,並讓幼兒用自己的小手給老師照相,看看老師漂亮不?
提問:老師的這兩條項鍊哪一條最漂亮?(按規律排序的這條最漂亮);
3、引導幼兒學習,探究用串珠排序的規律;(點名讓幼兒反覆口述珠子的排序規律……)。
4、啓發幼兒思維,發展思維的多樣性。
老師昨晚在打太極拳的時候,不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆,我也不知道是掉的是什麼顏色的,請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛,幫老師找回來,(讓幼兒開動
筋想問題)給找對珠子的幼兒發給小紅花進行鼓勵。
5、出示本節課活動內容,動手按不同的規律排序,拓展幼兒思維。
小朋友,我們的媽媽快過生日了,用我們的靈巧的小手,給媽媽畫一條美麗的並按規律排序的項鍊,獻給我們敬愛的媽媽,好嗎?
三、活動結束
1、 在我們的日常生活中,有許多物品、圖形都是按規律排序的,小朋友請你留心觀察,自己去發現。
2、小朋友把我們手中畫好的項鍊,可以獻給客人、獻給夥伴、獻給老師或我都可以,我們都會誇獎你是最棒的。
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