幼兒園小班排序的教案
活動設計背景
在日常活動中,我發現有的幼兒已會按一定規律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規律排序,爲此,我根據本班幼兒的實際情況,設計了此活動。透過這個活動,讓幼兒掌握排序的規律。
活動目標
1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。
2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣。
教學重點、難點
幼兒能按照一定的順序進行排序。
活動準備
圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料
活動過程
1、出示圖形卡片,引起幼兒活動興趣,找出圖形排序規律。
(1)出示圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,我要帶寶寶們去遊樂場玩,我要先請我的寶寶們過來排隊。”“看,圓寶寶,三角寶寶是怎麼排隊的呢?”
小結:先是1個圓寶寶,再是1個三角寶寶這樣排,它們是有規律的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢?引導幼兒觀察找出規律。
“老師這裏還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫助他們排隊,誰願意?”
小結:它們也是有規律的,也是1個三角寶寶,再是1個方寶寶這樣排隊的。
(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引導提示幼兒:一個圓寶寶,再一個方寶寶,或2個圓寶寶,再2個三角寶寶。)
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”
(1)圖形媽媽帶着圖形寶寶來到遊樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時間不早了,我們該排隊回家了,可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽可真着急呀,她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊,好嗎?”
(2)請個別幼兒上來示範操作。
3、圖形寶寶們都會排隊,小朋友們會不會排隊呀?你們是怎麼排的?(引導幼兒一個男孩,再到一個女孩或一個站,再到一個蹲。)
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊,圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物,你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子裏,圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以後才能拿到這些禮物,你們說,應該怎麼排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子,請幼兒給籃子按照一定規律排隊)。
5、結束遊戲“穿項鍊”,鞏固所學內容。
(1)請小朋友按照一定的規律把珠子串到線上,看誰串得又快又好。
(2)教師指導沒按規律串的.幼兒按照一定的規律進行串珠。
看着孩子們開心的遊戲,我感到很高興。孩子們能按照一定的規律來進行串珠,說明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中,我首先與幼兒一起做了一個手指遊戲,藉此將幼兒的注意力吸引集中過來,然後再利用生動、形象的教具,以故事情境匯入,請幼兒說說圖形寶寶是怎麼排隊的,即發展了幼兒的思維能力又鍛鍊了幼兒的語言表達能力。再請幼兒也學圖形寶寶按照一定的規律來排排隊,讓幼兒感受到自己纔是活動的主體,在活動過程中我及時表揚幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動過程中更加積極主動起來。
但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今後的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,儘量給幼兒足夠多的操作機會。
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