三年級學生的數學科目的教學教案

作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的三年級學生的數學科目的教學教案，希望能夠幫助到大家。

三年級學生的數學科目的教學教案1

一、教學目標：

1.理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數加三位數連續進位的加法題。

2.能根據實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數加三位數。

3.理解驗算的意義，會正確進行三位數加法的驗算，初步養成檢查與驗算的習慣。

4.經歷用萬以內的加法解決問題的過程，體驗數學與生活的密切聯繫。

二、教學重點：

掌握三位數加三位數的連續進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算

三、教學難點：

正確筆算三位數加三位數的連續進位加法題;能結合實際選取合理的方法計算三位數加三位數。

四、教學過程：

(一)複習舊知

筆算346+93 657+329

筆算加法時應注意什麼?

相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。

(二)新課匯入。

1.談話匯入。

師：同學們去過溼地嗎?

出示圖片，介紹溼地情況。再出示資訊：某溼地有野生植物445種，野生動物298種。

師：根據這兩條資訊，你能提出哪些資訊呢?

2.交流問題。

學生交流，教師出示相應問題。

預設1：該溼地的野生植物和野生動物共有多少種?

預設2：該溼地的野生植物比野生動物多多少種?

預設3：該溼地的野生植物比野生動物少多少種?

師：今天這節課，我們先來研究第一個問題。

(三)新課展開

1.探究計算方法。

(1)完整出示例3。

某溼地有野生植物445種，野生動物298種。該溼地的野生植物和野生動物共有多少種?

師：這道題，同學們想用什麼方法計算?

板書算式：445+298

(2)估算結果並交流。

師：這道題的結果大概是什麼?同學們能估算嗎?

(3)嘗試計算並交流。

師：這道題到底等於多少?同學們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。

全班交流方法：

列豎式計算。

(4)與估算結果相比較。

2.探究驗算方法。

(1)自主探索驗算方法。

師：這道題算的對不對?同學們會驗算嗎?

(2)交流方法。

預設1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預設3：利用原來的豎式，把相同數位上的數從下往上再加一遍。

(3)歸納驗算方法。

師：大家想出這麼多的驗算方法，你們真棒!今後大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算 ，可要養成及時驗算的好習慣哦。

3.練一練。

我是小醫生，把錯誤的改正過來。

163+979 395+475

4小結提煉筆算方法。

問題1.今天我們做的加法題有什麼共同點?

連續進位

問題2.我們是按怎樣的.方法算出得數的呢?

相同數位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1

問題3.爲了保證計算正確，你有什麼要特別提醒大家注意的嗎?

相同數位要對齊，從個位開始加起，進位的小數字不能漏寫，做完以後要及時驗算。

(四)練習拓展。

先想一想是否有進位，再計算並驗算。

67+93 165+78 409+394

總結回顧

回顧本節課收穫。

回顧新課匯入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課後研究一下，下一節課繼續研究。

作業佈置

作業：第38頁做一做，4題。

板書設計

三年級學生的數學科目的教學教案2

一、教學目標：

1.使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當的方法進行計算。

2.透過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

3.使學生體驗數學以生活的密切聯繫，形成良好的思維習慣。

二、教學重點：

讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，並能用自己喜歡的算法進行計算。

三、教學過程：

(一)複習引入新課。

師：小朋友，你們喜歡去春遊嗎?我們去春遊的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

(二)創設情景，讓學生提出問題。

(1)觀察第91頁情景圖。

1.仔細觀察，從這幅圖上，你發現了哪些數學資訊?根據這些資訊，可以提出哪些與乘船有關的問題?

2.學生提問題。

(2)觀察第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師根據生答板書：

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

學生回答後，教師板書：23+3132+39

(3)揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。

(三)小組合作探索，解決問題。

(1)探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

1.學生自主探索。

2.小組討論交流計算方法，教師巡視。

3.各小組彙報交流情況(學生彙報時，教師有選擇地板書。)

(2)學生小組討論喜歡的方法。

1.學生小組討論，教師巡視。

2.學生彙報。師：爲什麼喜歡這種方法?

3.這兩個問題解決的結果如何?

(四)鞏固練習。

1.第93頁做一做右邊4題(生做完後，師作反饋糾正。)

2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)

(五)小結。

透過這一節課的學習，你學會了什麼?